徐娜娜
- 作品数：5 被引量：26H指数：3
- 供职机构：青岛大学医学院附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 伴高眼压的感染性角膜溃疡患者行穿透性角膜移植术的疗效分析被引量：2
- 2012年
- 目的探讨术前高眼压对感染性角膜溃疡行穿透性角膜移植术后疗效的影响。方法回顾性分析2001年1月至2011年1月收治的250例患者(260眼)感染性角膜溃疡行穿透性角膜移植术(PKP)治疗的临床资料,最大溃疡边缘距角膜缘约2mm,未穿孔,随访时间最少半年,平均随访时间23个月。观察指标有:术前患眼的炎症程度、术前眼压、术前视力、术后眼压、植片直径、移植片上皮完整性、术后最佳矫正视力、排斥反应、植片的透明率及术后并发症等。结果术前合并高眼压的感染性角膜溃疡行PKP60眼和术前眼压正常的感染性角膜溃疡行PKP200眼。术后经6～36个月的随访,高眼压组与对照组术后发生高眼压的眼数分别为42眼(70%)和24眼(12%)。术后短期内(1～3个月)植片透明率高眼压组低于对照组,差异具有统计学意义(χ2=4.55,P<0.05)。术后发生不同程度的上皮缺损92眼,高眼压组32眼(53.33%),对照组60眼(30.00%),差异具有统计学意义(χ2=10.948,P<0.005)。术后最佳矫正视力≤0.05D者90眼,其中高眼压组39眼(65.00%),对照组51眼(25.50%);最佳矫正视力0.05～0.1D之间86眼,高眼压组和对照组分别为14眼(22.00%)和72眼(36.00%);0.1～0.3D65眼,高眼压组和对照组分别为5眼(8.33%)和60眼(30.00%);视力≥0.3D者19眼,高眼压组和对照组分别为2眼(3.33%)和17眼(8.5%)。术后发生移植排斥反应20眼,高眼压组9眼(15.00%),对照组11眼(5.50%)。结论高眼压是影响PKP术后效果的危险因素,溃疡早期积极控制炎症、降低高眼压发生率是提高PKP手术成功率的有效措施。
- 徐娜娜赵桂秋王青车成业姜楠李翠
- 关键词：角膜溃疡高眼压
- 高度近视伴老视白内障患者多焦点人工晶状体植入术后视近功能的研究
- 2012年
- 目的探讨高度近视伴老视白内障患者植入多焦点人工晶状体后的视近功能。方法对高度近视伴老视白内障患者47例(73眼)行超声乳化联合多焦点人工晶状体植入术,观察术后的近视力(UCNVA、BCNVA、DCNVA),近立体视锐度、阅读速度、偏心值与倾斜度及满意度。结果高度近视伴老视白内障患者植入Restor后UCNVA、BCNVA、DCNVA分别为(0.12±0.04)D,(0.10±0.03)D,(0.10±0.03)D(标准近视力表100%对比度下)。最适阅读距离下的近视力及阅读速度较对照组差异无统计学意义。平均近立体视锐度为(70±1.45)″。脱镜率为87%。结论超声乳化联合多焦点人工晶状体植入能为高度近视伴老视的白内障患者提供较好的近视力。
- 刘静赵桂秋车成业胡丽婷姜楠王青徐娜娜刘筱楠
- 关键词：近视老视
- Seminar教学法在眼科学研究生培养环节中的应用被引量：9
- 2011年
- Seminar是一种常用的学术交流方式。为探讨其在眼科研究生培养中的效果，将在我院进行学习的各级研究生，分别随机分为实验组和对照组，实验组采用Seminar教学法，对照组采用传统教学法。通过调查统计，各年级实验组在基础理论和实践能力等方面明显优于对照组（P〈0．05）。可见，Seminar教学法能更好地提高眼科研究生的综合素质。
- 赵桂秋刘静车成业刘筱楠徐娜娜
- 关键词：SEMINAR教学法研究生教育眼科学
- 散光对多焦点人工晶状体眼视觉质量的影响被引量：5
- 2012年
- 白内障术后植入多焦点人工晶状体（IOL）是获得良好裸眼全程视力的有效方法，目前临床应用逐渐增多。但是许多因素会影响多焦点IOL植入后的视觉质量，散光是其中发生率较高的一种，研究显示64，4％的年龄相关性白内障患者术前存在0．25-1．25D的角膜散光，22．2％术前角膜散光超过1．5D。目前关于散光对多焦点IOL影响的研究较少。因此我们观察了白内障超声乳化联合多焦点IOL植入术后患者残余散光及视力、对比敏感度和患者满意度情况，以了解散光对多焦点IOL眼视觉质量的影响。
- 刘筱楠赵桂秋王青赵善瑶徐强刘静徐娜娜
- 关键词：多焦点人工晶状体角膜散光视觉质量人工晶状体眼IOL植入
- 临床医学专业学位研究生施行双导师制教学模式的探讨——以眼科学为例被引量：11
- 2012年
- 在我国确立自主创新战略和创新型国家建设目标的大背景下,临床医学研究生创新能力的培养暨成要务。新型临床医学专业学位研究生以培养高层次应用型专门人才为目标。与传统的专业型研究生不同,以应届毕业生为主要培养对象的新型专业学位研究生应该是具备创新能力的综合性应用型人才。因此,寻找一套科学、有效的培养模式至关重要。针对目前临床医学专业学位研究生培养模式相对单一的现状,本文旨在探讨双导师制教学模式应用于临床专业学位研究生综合能力培养,寻找打造临床医学高层次应用型专门人才之路。
- 赵桂秋徐娜娜车成业刘静刘筱楠
- 关键词：临床医学专业学位研究生教育双导师制
