张利娟 作品数:28 被引量:41 H指数:4 供职机构: 四川师范大学历史文化与旅游学院 更多>> 发文基金: 国家社会科学基金 教育部人文社会科学研究基金 四川省哲学社会科学规划项目 更多>> 相关领域: 文化科学 历史地理 更多>>
历史课程目标体系中的爱国主义教育 2010年 一、爱国主义教育的基本内容为了深入研究我国现代基础教育历史课程的爱国主义教育问题,我们将1950~2003年制定的中小学历史教学大纲和历史课程标准中有关爱国主义教育的基本要求以表格形式呈现如下: 张利娟 冯一下关键词:爱国主义教育 历史课程标准 课程目标体系 教育问题 教学大纲 新世纪中学历史教科书的结构——以国标本、上海本、港台本为中心的分析 被引量:2 2009年 教材结构是一个复杂的系统,教材结构研究是教材设计最优化的奠基工作。中学历史教科书的结构通常划分为外部结构、内部结构两方面,亦有学者将其划分为课文系统和课文辅助系统两部分,但均局限于平面式思维而未体现出教材结构的层次性。新世纪出版的国标本、上海本、港台本中学历史教科书,与过去相比,在内容结构和程序结构上均有很大进步,如新增了经济、文化、科技、社会史的内容,古代史中还穿插进乡土史的内容等,使历史更加贴近社会生活,拉近了历史与现实、与学生的距离,但还需进一步完善;在形态结构上变化甚大,且呈现出多样化的发展趋势,表现为课文类型增多、基本课文构成部分增加、课前提要和图片设计有所创新等,活动与探究性课文成为课程形态变化的最大亮点。新世纪中学历史教科书的这些变化,对于激发学生学习历史的兴趣,培养学生参与意识、探究和自学能力,都会有所帮助。 张利娟关键词:中学历史教科书 教材结构 博物馆课程资源的开发与利用——以中学历史学科为例 被引量:6 2014年 《义务教育历史课程标准》指出:“教师要强化历史课程资源意识,因地制宜开发和有效利用各种课程资源……利用博物馆,组织学生参观,增强直观的历史感受。”呻尊物馆拥有实物性、直观性、广博性、情境性、开放性等特点,具备其他课程资源不可比拟的优势。对博物馆资源进行合理开发与利用,有利于课程实施和师生教学方式的转变,促进教师的专业成长。 张利娟关键词:课程资源意识 历史学科 博物馆 历史课程标准 义务教育 被忽略的中国:30年来英国历史教科书中的中日战争叙事 被引量:1 2019年 选择1991年至今出版的英国历史教科书,对其中的中日战争叙事内容进行研究,结果发现,中日战争在大多数英国历史教科书中处于被弱化的地位,中国被忽略。具体表现有三:英国历史教科书中的中日战争内容所占教科书整体内容比例很低;教科书对于南京大屠杀描述不足;教科书认为国民党依靠外援抵抗日军,其在二战中贡献甚小。英国历史教科书通过对中日战争的选择性叙述,形成西方意识形态规约下的中日战争历史叙事,教科书无论是在时间维度上还是在文本内容选择中都施展着其可能的叙事偏见。 张利娟关键词:历史教科书 价值判断:历史课程价值观教育的起点与基础 被引量:2 2010年 价值判断与价值观教育的启动
为实现中学历史课程的价值观目标,在历史教学过程中,必须用多种多样的有效的方法进行价值观教育。价值观教育的方法虽多,但就思维的逻辑路径而言,不外乎是两种,一是从抽象到具体,一是从具体到抽象。如果选择从抽象到具体的路径,用演绎方法启动价值观教育,那么,首先就要让学生明白什么是价值,什么是价值观。 冯一下 张利娟关键词:价值观教育 历史课程 逻辑路径 教学过程 史料实证的路径探析 被引量:3 2020年 当代英国的历史教育发达,被称之为“哪里有教育,哪里就有历史教育”。英国“新历史科”(New History)倡导史料教学,在国际上独树一帜。笔者在阅读英国历史教科书时,发现其对“秦始皇”的书写,在史料选编及设计上特色鲜明,对我国学生史料实证核心素养的培育具有重要的借鉴意义。本文将围绕中英两国有关“秦始皇”一课的教科书史料设计及教学设计,论述史料实证的路径与方法。 张利娟关键词:历史教科书 英国历史科中的时序观念论析 被引量:2 2021年 时序观念作为时空观念的子项,是学生理解和认识历史的重要素养之一。英国历年的国家历史课程标准均将时序(时序的理解)作为学生应掌握的首要成就目标或核心概念,历史教科书的设计和历史教学中均注重对学生时序观念的培养。我们可以汲取英国同仁培养学生时序观念的有效经验,提高对时序观念的关注、处理好时序与主题的关系、重视讲述"延续"与"变迁"。 张利娟 邓宇关键词:历史科 特点·问题·对策:我国教育硕士专业学位研究生教育发展再论析 我国教育硕士专业学位研究生教育经历了十余年的发展历程.研究性、实践性、创新性为教育硕士专业学位研究生教育的本质特点.作为一个复杂的系统工程,教育硕士专业学位研究生教育在制度环境、课程设置、教学方法、师资队伍等方面还存在诸... 张利娟关键词:教育硕士 教材建设 案例教学 导师队伍 促进国际理解的教科书——读《联合国教科文组织教科书研究和修订指南》 2017年 《联合国教科文组织教科书研究和修订指南》(UNESCO Guide- book on Textbook Research and Textbook Revision)为联合国教科文组织联合德国的格奥尔格·埃克特国际教科书研究所共同出版的教科书研究学术著作。该书有多个版本,1997年初次发行时有英文简版和法文版,1999年英文完整版问世,2010年该书经修订重新出版。该书对包括历史教科书在内的教科书研究和修订方法提出了很多可供操作的建议,已被作为解决东亚、非洲和中东地区教科书争议问题的有效工具。目前,该书的中文版还未面世。鉴于其国际影响力,笔者就该书的主要内容做出一简要介绍,以飨读者。 张利娟关键词:联合国教科文组织 教科书研究 历史教科书 当前中学历史新课程培训的问题与建议 2009年 中学历史教师新课程培训存在着培训内容方式大一统,忽视教师主体性;培训过分注重理念灌输,缺乏示范性和实践性等误区。要使新课程培训真正落到实处,需要从培训方式上加以变革。专家讲座、专业引领;名师讲坛、现身说法;校本培训、同伴互助。三位一体,三者互动,共同促进新课程历史教师培训的良性发展。 张利娟关键词:中学历史教师 教师培训 校本培训