唐正才
- 作品数：11 被引量：6H指数：1
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- 相关领域：文化科学历史地理艺术更多>>
- 以“林则徐蜡像”为例小议历史核心素养的培养被引量：4
- 2015年
- 一、问题引出笔者曾阅读过这样一个教学片断：教师在“第一次鸦片战争”教学结束之际，向学生介绍这样一个事实：位于英国伦敦的杜莎夫人蜡像馆，一百多年前就曾立有林则徐的蜡像，以供游人参观。并且引用了如下材料，以说明林则徐虎门销烟对人类文明的积极贡献以及林则徐的爱国精神受到了英国人的尊重。
- 唐正才何成刚
- 史学阅读与历史教学——以张仲景、华佗、李时珍教学为例
- 2017年
- 本文以《张仲景、华佗与李时珍》一课的教学设计为例,阐述历史教师应有广泛的阅读和积累,才能深入了解教学内容的内涵,提升教学内容的价值,有效培养学生历史核心素养。
- 王慧何成刚唐正才
- 关键词：历史教学传统文化教学设计
- 历史原因分析切忌简单化——以张謇大生企业的兴衰为例
- 2015年
- 近代中国民族工业发展是中学历史教学的基本内容之一，对此，《义务教育历史课程标准》的要求是：“以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。”《普通高中历史课程标准》将其放在“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”专题，不仅视野广而且要求高：“简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。”
- 唐正才
- 关键词：中学历史教学《普通高中历史课程标准》近代民族工业中国资本主义
- 《红色风暴的起源——彼得大帝和他的帝国》评介
- 2004年
- 在缤纷的色彩王国中,红色代表热情和奔放;在波澜壮阔的人类历史发展进程中,红色象征着革命的风暴.俄国是现代革命的故乡,用红色来代表俄国的历史文化是再恰当不过了.
- 唐正才
- 关键词：书评俄国革命俄国史
- 积极进行体现历史学科特点的历史课例研究——读《史料教学案例设计解析》有感
- 2013年
- 史料是历史研究的基石，也是课堂教学的基本素材。在历史教学中，如果抽掉有价值的史料，或缺少有亮点的史料教学环节设计，历史思维能力的培养就要面临“皮之不存，毛将焉附”的困境，历史教育这座大厦就会坍塌。既然史料教学蕴含如此智慧，那么应如何践行这种理念？北京师范大学出版社出版的，由何成刚、张汉林、沈为慧主编的《史料教学案例设计解析》一书对这一问题进行了解答。
- 唐正才吴丹
- 关键词：史料教学历史学科课例研究进行体
- 内外结合:艺术史教学的基本思路——以王羲之的书法成就为例被引量：1
- 2016年
- 关于中国古代艺术史教学，《普通高中历史课程标准（实验）》的基本要求是：“概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。”许多教师据此认为，中国古代书法史的教学重点是：主要字体的演进过程、代表性的书法家及其重要作品；绘画的主要类型、代表性的画家及其重要作品。如果按照这种思路进行教学，很难激发学生的兴趣，当然也就难以使学生真正认识中国书画在世界艺术史上的地位与影响，难以使学生真正产生对民族传统文化的认同感。那么，应该如何进行艺术史教学呢？
- 唐正才沈为慧
- 关键词：教学重点艺术史书法成就中国书画历史课程标准民族传统文化
- 史学阅读与教学设计的深度融合(一)——以“三角贸易”为例
- 2015年
- 阅读不仅可以加强专业基础、提升专业素养，还能激发专业情趣、活化专业思想，而围绕具体教学内容的史学阅读以及基于史学阅读而形成的课程资源选择和课堂教学运用，对增强学生的历史思考力大有裨益。其中，将具体问题置于社会大背景、历史长河中考察的示范，可使学生习得一套观察世界、审视过去与现在的方法，眼界为之拓宽，判断更加理性。希望这里刊登的“史学阅读与微课设计的深度融合”系列能助力老师的教学探索和实践研究。
- 唐正才王宇文
- 关键词：教学设计史学
- 一部全面解析欧美资本主义发展历程的好书——评《欧美资本主义发展史》
- 2005年
- 唐正才
- 关键词：书评
- 让文明史贯穿于历史教科书的始终被引量：1
- 2004年
- 新世纪 (版 )历史教科书的一大特点就是以中华文明史作为贯穿始终的一条主线 ,这符合时代发展的需要 ,也有着得天独厚的优势。此种编写体例有诸多好处 :一、可以用人类文明的历史来替代阶级斗争的历史 ;二、有利于落实《历史课程标准》规定的主题式体系 ,更好地体现文明历史的特点 ;三、有利于化难为易 ,避免专业化和成人化倾向 ;四、有利于进行爱国主义教育 ;五、能够把全部历史贯穿始终 ;六、用中华文明历史进行教育 ,同样可以贯穿于世界历史的教育之中。
- 唐正才
- 关键词：文明史历史教科书课程内容
- 图画在历史教学中的运用——从两幅“波士顿惨案”画作说开来
- 2014年
- 历史教科书中有大量的插图,其中包括许多图画.对于同一事件,站在不同的立场上,图画的作者可能会有不同的描述,如何从不同的角度来观察图画,如何运用图画培养学生的历史思维能力,国外历史教学研究在这方面给我们提供了有益的启示.
- 唐正才
- 关键词：图画历史教学思维能力
