吴颖岩
- 作品数：17 被引量：91H指数：3
- 供职机构：江海职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学轻工技术与工程更多>>
- 绿色教育引领学生职业核心能力训练的探索被引量：1
- 2011年
- 以学生为主体,进行职业核心能力训练,培养其适应行业、企业发展要求的综合职业能力,是高职院校教学的重要任务。以绿色教育引领职业核心能力训练,可以从构建"一二三四"培养体系、采用平衡计分卡式分析模式、使职业核心能力训练融于专业技能培训几个方面探索提高职业核心能力训练效果和质量的方法。
- 邓峰吴颖岩
- 关键词：绿色教育职业核心能力职业教育
- 创造企业价值最大化的有效方法——降低成本的鱼骨图分析法被引量：1
- 2010年
- 企业生产经营活动的根本目的是创造最大化的价值。在众多创造价值的方法中,降低生产经营成本最为直接和有效。本文通过分析以供应链的上下游为平台,采用鱼骨图分析法进行成本管理的原理,系统化地介绍该方法,以期通过应用这一方法提高企业的财务管理水平。
- 吴颖岩邓峰
- 关键词：企业价值最大化财务管理水平成本管理供应链
- 职业教育的内涵新解及其外延再界定
- 职业教育是面向产业，对照产业内企业群体各自用人的职业能力要求，把受教育者培养成具有较高职业素养和岗位技能的职业人、社会人。目前对职业教育理解大多停留在教育意义层面。文章以重新定义产业的视阈，从上、中、下游产业链分工协作的...
- 吴颖岩
- 关键词：职业教育
- 高职思维型云空间教学的应用要求和引导策略被引量：1
- 2016年
- 思维是智力与能力的核心。以生态教育为前提,以思维结构智力理论为前导,以网络、信息和信息技术为手段的思维型云空间教学,将成为教学变革的聚焦点,成为教学发展的主流方向。文章根据世界大学城云空间教学实践,通过高职学生思维特征、思维过程、思维发展三个维度来归纳思维型云空间教学的应用要求和引导策略,从而为教学质量的提升提供有益借鉴。
- 邓峰吴颖岩
- 关键词：情境问题
- 高职学生投入理论与实践的探索被引量：5
- 2015年
- 学生投入主要是课堂中的努力程度,其次是课外时间投入。既然课堂是学生投入的出发点和归宿,那么教师实施思维型课堂对高职学生职业综合能力形成与提高就有重要价值。文章从理论层面诠释高职学生投入内涵、投入形式;从实践层面阐述思维型课堂构建及促进学生产生学习动机、学习兴趣,开展研究性学习,围绕知识表象层、规律内属层、能力积淀层、心态支撑层,以创境、设问、探究、归纳四个维度,剖析高职学生投入的意义延展。
- 邓峰吴颖岩
- 关键词：高职教育职业综合能力
- 高职教育视域下学生投入的内涵及外延探析
- 2015年
- 文章以高职学生职业生涯意义和价值期待为基点,在心理学、行为学、社会学研究的基础上,围绕行业、企业用人价值标准,剖析高职学生投入内涵、层级结构,确立高职学生投入外延二元界定,为高职学生可持续发展提供新的理论研究方向。
- 邓峰吴颖岩
- 关键词：高职教育层级结构
- 大数据驱动的企业财务业务与管理研究被引量：2
- 2017年
- 互联网、物联网、云计算、大数据、人工智能集群,引发了新一轮科技革命与产业革命,促成用户需求、材料供应、设备配套、技术研发、生产过程、市场营销、资金运营、文化制度、日常管理、业绩考核、员工行为、地理位置等每一个变化和数据都会被记录和分析,开启大规模生产、分享、应用结构性数据与非结构性数据时代。文章通过原生态大数据思维、联机分析财务业务、回归财务业务原本、原始财务大数据在线应用、计算财务数据隐含的价值,诠释财务领域即将到来的一场生态革命。
- 吴颖岩
- 关键词：大数据生态财务业务
- “订单式”人才培养模式再分析被引量：9
- 2007年
- "订单式"人才培养是校企合作中的一个重要内容。如何正确地归纳和把握其内涵、如何有效地去运作、如何确立保障机制是该模式运作的三个基本观测点。文章就江海职业技术学院"订单式"人才培养的具体实施过程进行分析了与概括,旨在为其他高职院校提供一些借鉴。
- 吴颖岩邓峰
- 关键词：订单式
- “互联网+”背景下高职教学改革的思考被引量：3
- 2017年
- "互联网+"教育下云计算、大数据、云平台、物联网、人工智能集群后带来前所未有的冲击与挑战。"互联网+"催生高职教育教学变化,以高职教学互联网思维及生态育人的教学过程为契机,提出新常态下人才培养的变革,迭代人才内隐要素,创新教育教学方法,达成新形态和新常态下的转型,实现育人的创变。
- 邓峰吴颖岩
- 关键词：高职教学
- 高职思维型云空间课堂教学策略探讨
- 2017年
- 课堂教学的核心是激活思维,重点在于让学生通过自己思考能动地把握知识要领,运用知识和经验解决问题,在思维发展中提升学习能力或专项能力。构筑在世界大学城云空间的思维型课堂,由"关注知识"转向"关注学生",以激活思维、引导思维、碰撞思维、享受思维为认知过程,引发高职课堂教学改革。文中从思维型空间课堂教学基本要素、教学特征、教学策略三个方面予以阐述,揭示现代高职课堂教学改革的实质内涵,探究提高教学质量的新途径。
- 邓峰吴颖岩
- 关键词：高等职业教育教学设计
