史亮
- 作品数：11 被引量：87H指数：5
- 供职机构：东北师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 高中数学新课程标准中的类比被引量：8
- 2006年
- 史亮朱华伟
- 关键词：新课程标准高中数学合情推理数学课程标准数学发现
- 用基本数列确定费波那契数列的通项公式
- 2007年
- 我们知道,等比数列、等差数列是中学数学中的基本数列.对于其它类型的数列问题,我们常常可以将其化归为等比数列、等差数列等基本数列的相关问题.其中,最重要的方法之一就是待定系数法.
- 李卓群史亮
- 关键词：通项公式等比数列
- 日常课堂如何培养“归纳思维”被引量：4
- 2011年
- 如众所知，归纳推理是形成创造能力的根本，将“归纳思维的培养”，不仅作为小学生获得新知的一种手段，更将其作为与演绎思维同步发展的不可缺少的课程教学目标，已经成为当前中小学教育界普遍认同的理念。《义务教育数学课程标准》修订稿，也明确提出演绎思维与归纳思维应并举，可见归纳思维的重要。
- 史亮史宁中
- 关键词：归纳思维《义务教育数学课程标准》课堂课程教学目标演绎思维
- 学术型中学建设的实践与思考被引量：4
- 2015年
- 建设学术型中学既是对东北师大附中65年历史的传承,又是对落实习近平总书记创办"中国特色、世界水平的现代教育",为实现中国梦培育大量拔尖创新人才的重要指示,实现"辉映中国,影响世界"教育梦想的现实选择。东北师大附中从基于课程的教师学术发展、基于实践的学生学术性发展,以及基于学术的学校文化建设等三个方面进行了大量的实践与探索,对现代学校建设有重要的借鉴意义。当前。
- 史亮
- 关键词：学术型拔尖创新人才中国梦东北师大附中学校文化建设育人目标
- “六星”人才培养模式的建构与实施——东北师大附中特色办学的思考与实践被引量：1
- 2016年
- 社会的全面发展、世界的全球化进程和信息技术的迅猛发展使得基础教育的发展面临重大的机遇和挑战。东北师大附中顺应时代的发展要求,根植于中国传统教育文化,创造性地提出了具有鲜明特色的"六星"人才培养模式。该模式是一个涵盖课程建设、实践活动设计、教师队伍建设、支持系统建设等多种具体实施途径,并真正体现课改目标及教育理念实质性变化的特色办学理念与实践,是东师附中推动学生核心素养教育,培养具有"中国芯"的世界级优秀人才的根本保证。
- 史亮
- 关键词：课程改革教师队伍
- 高中数学新课程标准中的归纳被引量：6
- 2005年
- 朱华伟史亮
- 关键词：数学解题思路课程标准归纳法
- 几何课程设计方式的比较分析——直观几何、实验几何与综合几何课程设计的国际比较被引量：20
- 2006年
- 孔凡哲史亮
- 关键词：几何课程课程设计《几何原本》课程改革
- 中小学数学中的归纳推理:教育价值、教材设计与教学实施——数学教育热点问题系列访谈之六被引量：38
- 2011年
- 归纳推理使学生经历通过条件预测结果以及根据结论探究成因的过程，有利于数学的发现，是形成创造能力的根本。本质上说，类比、统计推断都是归纳推理。对归纳推理，课程设计和教学的原则如下：从具体的数字出发在计算的过程中让学生感悟运算的道理是根本思路；掌握从具体问题入手进行运算的方法，积累正确思考数学问题的经验是根本目的。
- 王瑾史宁中史亮孔凡哲
- 高中归纳课程教学研究
- 自2004年9月实施《普通高中数学课程标准(实验)》以来,针对高中数学课程教学的研究,成为高中数学教育教学领域的热点和难点问题。作为高中数学课程内容出现的“归纳”,是《普通高中数学课程标准(实验)》首次列入高中数学课程的...
- 史亮
- 关键词：课程教学课堂
- 文献传递
- 渗透数学文化价值 发展学生应用意识被引量：3
- 2007年
- 数学课堂应立足于学生的“精神世界”,结合数学的思想体系,渗透数学的文化价值;数学课堂要注重学生的“体验世界”,联系数学在生产、生活实践中的应用,发展学生的应用意识。在教学过程中注重教学内容的多元化、教学模式的多样化、教学形式的开放化,以及教学实现数学化,实现创设数学与生活实践紧密相连的情景问题,引导学生利用所学知识解决生活问题。以此紧紧地扣住学生的心弦,激发其学习热情,产生良好的学习动机,进入学习的最佳状态,同时联系学生相关的体验,让学生在实践中探索真知;在真知中品味文化;用文化搭建思想;用思想培养意识;用意识点亮人生。
- 宫海静刘桂英史亮
- 关键词：数学文化价值
