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刘丽姣

作品数：3 被引量：15H指数：2
供职机构：湖南师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 1篇双语
  • 1篇双语教师
  • 1篇中小学课程
  • 1篇主体性
  • 1篇小学课程
  • 1篇教育
  • 1篇教育过程
  • 1篇课程评价
  • 1篇课程与教学改...
  • 1篇教师评价
  • 1篇教师素养
  • 1篇教学
  • 1篇教学改革

机构

  • 3篇湖南师范大学

作者

  • 3篇刘丽姣
  • 2篇欧阳艳

传媒

  • 1篇成人教育
  • 1篇函授教育（继...

年份

  • 1篇2005
  • 2篇2003
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
双语教师素养刍议被引量：12
2003年
双语教师素质高低是双语教学成败的关键要素。由于传统单学科师资培养模式,以及低效的英语教学,双语师资贫乏已成为双语教学发展的瓶颈。因此,双语教师的素质问题就成为双语教学质量提高亟待解决的问题。
刘丽姣欧阳艳
关键词：双语教师
自我接受评价——评价的新理念被引量：1
2003年
评价不应该只以“分数”作为惟一的标尺，它应该是动态、全面、发展的，它不是冰冷的标尺，而应该是有人文关怀的，评价应该以改进为目的，而不仅仅是为了证明，因此评价的原本就是“自我评价”。自我评价强调自我接受，强调学生对自我的认识和反思。本文主要探讨评价的本真——自我接受评价的意义、内容并对实施自我接受评价提出针对性的建议。
刘丽姣欧阳艳
关键词：主体性教师评价教育过程课程评价
建国十七年中小学课程与教学改革实验之历史回顾与理性反思
本论文借助丰富翔实的史料，对建国十七年课程与教学中一些有较大影响的改革实验进行了研究，总结其经验教训，探索课程与教学改革的基本理论与规律，为当今课程与教学改革实验和建设有中国特色的课程与教学提供了理论的依据和实践的借鉴。...
刘丽姣
关键词：中小学课程教学改革
文献传递
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共1页<1>
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