何永红
- 作品数：11 被引量：106H指数：6
- 供职机构：华东师范大学理工学院化学系更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 有关普通高中学生化学问题解决归因的特点研究被引量：13
- 2005年
- 本文在理论探讨归因对学生学习和未来发展的影响基础上,自编了以问题解决为重点的中学生化学学习归因量表,通过初步调查,得出如下结论:学生的整个化学学习归因无性别差异,都归为能力、努力、运气、教师、环境、基础等因素。在化学问题解决成功归因中,男生倾向于努力及经验(内在稳定因素),女生倾向于努力及教师的作用(外在不稳定因素);在化学问题解决失败归因中, 男生倾向于努力归因(不稳定可控因素),而女生倾向于能力归因(稳定不可控因素)。
- 何永红李长华吴星
- 关键词：中等教育问题解决能力归因理论
- 如何从“教教材”到“用教材教”:从两则教学案例谈起被引量：4
- 2007年
- 新课程实施过程中,如何促使广大教师对教材进行有效的利用一直是个难点。文章从两则教学案例出发,具体阐述了“教教材”与“用教材教”的区别,并对如何“用”教材进行教学进行了简单概括。
- 何永红
- 关键词：教学案例教师
- 关于高一学生化学探究能力的调查及思考——高中化学课程探究性学习的方法和途径研究课题初报被引量：33
- 2004年
- 探究学习作为一种重要的学习方式 ,对培养和发展学生的科学素养有不可替代的作用 ,如何评估学生的探究能力 ?目前学生的探究能力的现状怎样 ?本研究采用问卷调查的方式对上述问题做了初步探究。结果表明 :(1)提出问题并形成课题的能力、猜想与假设的能力、制定探究方案的能力、收集证据的能力、分析证据并形成结论的能力、评价与反思的能力、合作与交流的能力是构成科学探究能力必不可少的要素。 (2 )高一学生化学探究能力普遍偏低 。
- 姚蕾吴星何永红徐道宏
- 关键词：化学教学学生探究能力
- 化学实验是研究性学习的重要途径被引量：10
- 2001年
- 于海燕何永红吕琳吴星
- 关键词：化学实验探究性学习研究性学习中学化学教学终身学习
- 初中《化学》与《科学》课程标准的初步比较与分析被引量：2
- 2003年
- 杨丽娟吕琳吴星何永红朱媛媛
- 关键词：《化学》课程标准化学教学
- 中学生化学问题表征现状及特点的实验研究被引量：8
- 2006年
- 问题表征是问题解决活动的重要组成部分。研究发现,(1)20%左右的学生认为问题表征是其问题解决的重点、难点;(2)学生能利用多种方式表征化学问题;(3)学生对化学问题结构分析的能力偏低,这影响了其化学问题表征能力乃至问题解决能力的发展;(4)影响学生问题表征的因素很多,如问题呈现方式、问题中所含信息的质量等。
- 何永红徐祥风吴星
- 从课程结构变革看高中化学教育发展面临的机遇与困境被引量：16
- 2006年
- 化学课程结构的变革给化学教育的发展带来了机遇:为师生的选择性发展提供了条件;为及时更新课程内容提供了便利;为化学课程功能的完善提供了可能;为化学教育与技术教育的融合开辟了新方向。但也带来一些问题:课程模块主题的选择与变革问题;各课程模块之间的结构与关系问题;“实验化学”模块的教学与其他模块中的实验教学的协调问题;教学评价问题;必修与选修模块的教学差异问题。
- 何永红王祖浩
- 关键词：高中化学课程改革课程结构课程模块
- 我国科学教育急需厘清的几个关系被引量：11
- 2006年
- 我国科学教育发展历史虽然已历经百年,但至今仍存在不少问题。要在新时期解决科学教育中的诸多问题,必须厘清科学教育中的几个关系性问题:第一,科学与科学教育之间的关系,科学与科学教育分属两个范畴但又相互关联;第二,科学方法与科学教育方法之关系,科学方法是科学研究者做科学之方法,科学教育方法则是指导学生学习科学之方法;第三,科学知识与科学素养之关系,科学素养是科学教育追求之目标,科学知识是其不可或缺的重要内容;第四,科学教育与技术教育之间的关系,随着科学与技术之间相互作用的增强,科学与技术在教育中逐渐走向融合,但现时期科学教育与技术教育仍具有不同的内涵。
- 何永红王祖浩
- 关键词：科学教育教育方法教育目标教育科研
- 略论我国人文精神提升过程中的科学教育发展之路被引量：2
- 2007年
- 何永红王祖浩
- 关键词：自然科学教育人文精神基础教育阶段人文社科教育生态平衡贫富差距
- 论初高中化学课程标准的衔接被引量：6
- 2003年
- 何永红吕琳
- 关键词：化学课程标准价值观
