黄跃华
- 作品数：3 被引量：42H指数：3
- 供职机构：南开大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 基于新教学模式学生自主学习能力与教学效果实证研究被引量：21
- 2006年
- 本研究探索了南开大学新的英语教学模式——教师教、学生学、网络辅助下的学生自主学习与教学效果的关系。通过对国内外学者自主学习相关文献回顾,获得156个因子,然后编制了调查问卷,问卷计分采用李克特量表(Likert-scale),问卷发放给了实验班(运用新的教学模式)和时照班学生。通过SPSS11．0统计软件分析调查问卷中的数据,得出了8个公因子——学习动机、学习责任感、学习决策感、自主学习内容、学习策略、学生评估学习效果的方法、教师作用和学习结果。因子分析的结果显示了实验班与对照班学生在自主学习上的差异。本研究的目的是探寻新英语教学模式下的学生自主学习能力与学习效果之间的联系。实证研究结果证明学生的自主学习能力与新模式教学效果成正相关。
- 李洁吕传红黄跃华王一普
- 关键词：新教学模式自主学习能力教学效果
- 基于新模式的大学英语听说教学及其教学效果探究——南开大学英语听说教学新模式纪实被引量：15
- 2006年
- 一、南开大学英语听说教学新模式
1.传统模式和新模式的英语听说教学比较
传统教学模式和新教学模式在教学目标、教学地点、教学方式、教学内容、教学手段、教师角色和班级规模、考核方式、学生学习方式等方面存在明显差异.传统模式教学目标提出了一般要求,新模式依据《大学英语课程教学改革要求》提出了一般要求、较高要求和更高要求三个要求.传统模式的教学地点是普通教室（黑板、粉笔和录音机）,新模式的教学地点是语言实验室（一人一机）或多媒体教室.传统模式的教学方式是以教师为中心,新模式则以学生为中心.传统模式的教学内容以纸制课本为主,而新模式的教学内容包含教学软件、电子课件和实验室资源库.传统模式的听说教学手段是录音机,新模式教学手段是计算机、多媒体和网络.
- 李洁黄跃华吕传红
- 关键词：大学英语听说教学教学新模式教学效果传统教学模式多媒体教室语言实验室
- 提升教育质量：高校英语教师面临的新挑战和出路--以大学英语课堂教学为例被引量：6
- 2012年
- 在当前形式下,培养具有国际交流和竞争力的创新人才是教育者面临的重大课题,为应对时代需求,本文运用明辨性思维,从分析我国大学英语教师所面临的问题入手,探讨如何提升课堂教育教学质量。
- 王一普李蜜黄跃华
- 关键词：大学英语教师课堂教学
