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陈玉娟

作品数:13 被引量:11H指数:2
供职机构:山东理工大学外国语学院更多>>
发文基金:山东省社会科学规划研究项目山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
相关领域:语言文字文学文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 5篇语言文字
  • 3篇文化科学
  • 2篇文学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇续写
  • 2篇英语
  • 2篇语境
  • 2篇语言
  • 2篇语言学
  • 2篇小说
  • 1篇叙述者
  • 1篇一致性
  • 1篇意象图式
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语写作水平
  • 1篇英语作文
  • 1篇语法
  • 1篇语法特征
  • 1篇语境理论
  • 1篇语类
  • 1篇语篇
  • 1篇语篇语境
  • 1篇语言模仿
  • 1篇语言学教学

机构

  • 8篇山东理工大学
  • 5篇北京师范大学
  • 1篇首都师范大学
  • 1篇泰山学院

作者

  • 11篇陈玉娟
  • 1篇张雷
  • 1篇毛毳
  • 1篇马德锋

传媒

  • 3篇山东理工大学...
  • 2篇北京科技大学...
  • 1篇作家
  • 1篇安庆师范学院...
  • 1篇中小学英语教...
  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇西南科技大学...
  • 1篇教学与管理(...

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2018
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
语境理论在高中读后续写教学中的应用策略被引量:5
2020年
读后续写是一种基于“续理论”的高效外语学习方法。该方法充分遵循语言学习规律,提供语篇语境,激发写作者的表达意愿,将阅读理解与写作产出、语言学习与语言运用、内容创造与语言模仿紧密结合,适用于初中、高中及大学各阶段的外语学习(王初明,2015)。读后续写的促学效果已得到了一些实证研究的反复检验和印证(如王初明,2015,2016;Zhang,2017)。
陈玉娟
关键词:语言模仿语言学习规律语篇语境语境理论外语学习
语义波理论在语言学课堂话语建构中作用研究被引量:1
2018年
"难""抽象"等评价长期且普遍存在于我国语言学教学中,垂直话语的专门化、抽象性、对语境依赖程度低等特征是造成这种现状的根本原因。依据适合垂直话语学习的语义波理论,分析语言学教材的语义轮廓,发现其非理想的波状曲线。鉴于此,教师在课堂上可通过语境具体化等方式对语言学知识进行解包和重新打包,适时降低或提高教师话语的语义级别,为学生学习语言学垂直话语提供帮助。此外,学生的语言学话语与语言学教材及教学话语的语义级别衡量标准不同,学习效果评价需参考学生话语的语义级别编码形式。
陈玉娟
关键词:语言学教学解包
《包身工》态度意义的语法特征
2012年
《包身工》的主要态度是对包身工"正常性"和"能力"的负面评估以及对打杂的和带工老板的负面"恰当性"评估。体现"正常性"和"能力"的语法成分具有静态和被动的特征,体现"恰当性"的语法成分具有动态和警示、命令的特征。这些特征增强了语篇的态度意义,体现了作者对语言的运用能力。
陈玉娟
关键词:语法特征一致性
小说语类中的评价者与态度意义的范畴化
2018年
文学语篇(尤其是小说)的语境具有三个层次,因而产生了隐含作者、叙述者和叙述对象三类评价者。他们在语篇中的立场存在一致、对立、冲突等多种关系,使得态度意义的范畴和评价对象也相应变化。在识别一个态度成分的意义范畴时,需先判断其所属的语境层次,再根据各语境层次对应的评价者确定态度成分的评价对象和范畴。该分析方法既能揭示作者的写作手法,又能挖掘语篇背后的写作动机,对评价系统和评价文体学有重要的理论和实践意义。
陈玉娟刘玉洁
关键词:语境评价者
英语写作中的句型变化——以情感意义为例被引量:1
2013年
除了写作内容和语法,使用何种句型也是衡量学生英语写作水平的重要标准。可惜的是,很多学生的英语作文句型单一、缺乏变化。例如,当学生描写一个人看起来很高兴时,使用最多的句型往往是He is/looks happy,而像Happiness
陈玉娟
关键词:英语写作水平情感意义写作内容英语作文描写
小说中的介入意义被引量:1
2014年
小说的多层语境使其所含的介入意义有四对说话者-听话者:叙述者-读者,人物言语-读者,人物言语-人物和人物思想-读者,这是导致评价理论的介入系统不宜直接用于小说文本分析的主要原因。本文通过对《林家铺子》叙述者、人物言语和人物思想介入意义的分析,论证了只有把介入意义与其调节各类对话方结盟关系的作用结合起来才能揭示介入系统在小说评价意义表达中的功能。
陈玉娟
关键词:小说叙述者
高中英语读后续写研究述评及启示被引量:2
2021年
随着读后续写纳入高考题型,国内相关研究呈现急速增长趋势。深入梳理当前高中英语读后续写研究取得的进展,分析读后续写的促学作用、教学策略及该题型测试对英语教学的反拨作用,找出该领域有待解决的问题,期望能更大限度发挥读后续写在高中英语教学中的作用。
陈玉娟张树勇
关键词:高中英语
后格赖斯语用学框架下显义可取消性探究
2023年
关于显义是否可以取消,学界众说纷纭,其根源在于对“取消”概念的不同解读。通过梳理格赖斯的相关论述,可以认为:无论是明确取消还是语境取消,均是语用学家实施的思维试验,属于理论层面的探究;基础显义和高层显义,均可以取消,原因在于显义的推定以语境为基础,经历一系列语用推理过程,与原话语逻辑形式在语义内容上存在差异。
张雷姚磊陈玉娟
关键词:可取消性语用推理
正负颠倒——从意象图式理论解读讽刺诗歌被引量:1
2012年
意象图式是人类不断重复的涉身经验的模式化和抽象化,能够用来组织抽象概念。分析文学作品中的意象图式有助于发现作家和作品的深层次特点。讽刺诗歌中的意象图式有一个鲜明特点,即意象图式的价值参数表现为正负颠倒。意向图式的正负参数与涉身经验相一致,说明讽刺诗歌通过违反人的涉身经验来取得讽刺效果。
陈玉娟
关键词:意象图式讽刺诗
马克·约翰逊涉身哲学概观
2014年
以马克·约翰逊的理论为代表的涉身哲学,从一个全新的视角质疑笛卡尔和福多为代表的西方传统的非涉身哲学,在意义的身体根源,概念隐喻,心智、思维和语言的神经基础,意义和思维的美学维度,音乐、艺术和文学的意义、道德的身体根源等方面,提出了许多值得借鉴的观点。因此,有必要介绍和适当简评马克·约翰逊的主要理论思想,以便给国内相关学者全面而系统地了解涉身哲学。
马德锋陈玉娟
关键词:身体
共2页<12>
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