陈惠津
- 作品数：15 被引量：47H指数：3
- 供职机构：泉州师范学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论生物学经济管理更多>>
- 教师职业成熟的阶段和标准被引量：12
- 2003年
- 陈惠津
- 关键词：教师专业成长职业感
- 新课程背景下高师的培养规格被引量：3
- 2004年
- 新课程在课程目标、课程内容、课程结构、课程管理、课程评价等方面进行了重大改革,对教师提出新的、更高的要求,同时也引发我们对高师培养规格问题的思考。本文从新课程的角度来管窥高师培养规格的变化,旨在使高师培养出来的人才能适应新课程改革的需要,为新课程改革的顺利展开提供必要的人力保障。
- 陈惠津
- 关键词：课程改革高等师范院校基础教育教学方法
- 当代教师职业成熟的探索与追寻
- 人才的培养靠教育,教育的关键在教师.二十世纪末对教师的研究已成为世界各国越来越关注的焦点.该文在介绍教师职业成熟探索的发展状况及主要成果的基础上,对教师职业成熟的标准和阶段进行了理论阐述和诠释.同时从伦理学、经济学、社会...
- 陈惠津
- 关键词：教师职业成熟教师培养
- 文献传递
- 教育评估与教师职业成熟
- 2004年
- "以评促建"、"以评促改",已成为当前教育评估最重要的功能,而较少考虑和研究在教师职业领域中如何充分利用评估手段及结论促进其成熟的问题。为此,笔者从教育评估促进教师职业成熟的意义、功能、原则、策略等方面进行阐述,以期发掘教育评估的潜在功能,为加速教师职业成熟作有益探索。
- 陈惠津
- 关键词：教育评估教师职业成熟教学改革
- 面向“教师职业情境”的教师职业成熟研究范式被引量：1
- 2014年
- 传统的教师职业成熟研究范式呈现出重"普适"轻"个性"的"差异"漠视范式、重"形而上"轻"形而下"的理论崇拜范式、重"旁观者视角"轻"亲历者视角"的"共鸣"缺失范式等典型特征,这些脱离"教师职业情境"的研究范式,使教师职业成熟的研究陷入了难以满足教师发展需求的困境。因此,构建"动态"、"融合"、"内生"、"草根"等符合教师真实职业情境的教师职业成熟研究范式已成为必要。
- 陈惠津
- 关键词：教师职业成熟职业情境研究范式
- 教师资格国考制度下教育学课程改革研究被引量：17
- 2016年
- 以教师资格国考的理念与精神来检视,我们不难发现,高师院校现行的教育学课程,无论是在课程体系还是课程教学上都存在诸多不适应,对此教育学教师采用了分离、改良、融合、功利、渐进等5种应对方案。为使教育学课程与教师资格国考制度相融合,文章提出从教育学课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四方面进行深入改革,提高师范生教师职业水平。
- 陈惠津
- 关键词：教师资格国考教育学课程改革
- 五十年来教师职业成熟探索的回顾与展望被引量：3
- 2013年
- 教师职业成熟研究的成果主要表现在对职业成熟的归属小有异议;教师职业成熟阶段的研究呈竞相争辉的态势;教师职业成熟标准的制定因视角的不同而不同;测量教师职业成熟的量表制定仍处于初级水平。教师职业成熟可从量表制定的完善化、研究内容的深化;研究方法的多样化;研究对象的多元化等方面展开进一步的研究。
- 陈惠津
- 关键词：教师职业成熟
- 教师职业成熟影响因素及促进措施述评被引量：1
- 2014年
- 文章基于对国内外关于教师职业成熟影响因素及促进措施的相关研究文献的梳理与分析,归纳总结出教师职业成熟影响因素与教师职业成熟促进措施在研究脉络、研究地位、研究内容、研究方法、研究关注点等方面的显著特点,从而把握其中的内在动因、发展阶段、未来发展路线等研究脉络,为进一步丰富和完善教师职业成熟的研究提供参考。
- 陈惠津
- 关键词：影响因素教师发展
- 传统文化教育课程嵌入性:基本框架与实现策略被引量：3
- 2021年
- 传统文化教育只有全面嵌入学校课程之中,方能充分发挥其应有的育人功能。基于社会学“嵌入性”理论视角,传统文化教育嵌入课程是一个多维的复合结构,包括课程观念嵌入性、课程制度嵌入性和课程资源嵌入性,三者构成由内而外、相辅相成的传统文化教育课程嵌入性的基本框架。传统文化教育嵌入课程,以形成传统文化教育课程生态系统,需要政府、学校、教师等教育利益相关者有意识地采取策略方能达成。课程观念的重塑与回归是先导,课程制度的修正与调适是保障,课程资源的整合与转化是关键。在三者的交互作用与叠加效应下,传统文化教育将不断加强,并日益走向深入。
- 吴忠良陈惠津
- 关键词：传统文化教育文化育人
- 基于认知信息加工理论的教师职业成熟阶段探讨
- 2013年
- 将多种理论、多门学科融入到教师职业成熟的研究中来是未来该领域研究的发展趋势,教师职业成熟阶段的研究也因不同理论的介入而呈现出不同阶段的景象。以认知信息加工理论为骨架来建构教师职业成熟阶段,将教师职业成熟阶段分为职业储备期、职业整合期、职业创生期,并揭示各阶段在其对应的知识领域、决策技能领域、执行加工领域中的特征表现,为丰富和拓展教师职业成熟阶段理论作有益的尝试。
- 陈惠津
- 关键词：教师职业成熟
