阎彤
- 作品数：9 被引量：112H指数：4
- 供职机构：首都师范大学国际文化学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 对任务式语言测试的探索被引量：17
- 2008年
- 本文提出,近几十年来语言能力这个概念的内涵有了重大发展,由于测量目标的内涵不同了,语言测试势必随之发展。由此,本文探讨了任务式语言测试中的测试模型、任务与项目、语言知识、任务与语言能力等问题。本文还提出经过需求分析才可使测试任务具有代表性,并讨论了遵循一致性原则才可实现任务式语言测试的效度。
- 刘壮戴雪梅竺燕阎彤
- 关键词：语言能力
- 对任务式语言测试的探索
- 刘壮戴雪梅竺燕阎彤
- 关键词：语言能力
- 人的语言能力水平是可比的——Can do理念对汉语能力标准的意义被引量：8
- 2013年
- 本文从制订"汉语能力标准"立论。语言能力是人类普遍具有的能力,而人的语言能力水平是可比的,尽管人们的语言不同,两个人的语言能力不一定完全相同,个体的听、说、读、写技能也不一定平衡。人的语言行为所表现出的语言能力,是can do即"能做某事"的能力,是完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。语言能力标准又称语言能力量表,是对语言使用者和学习者的语言能力水平的系统描述。语言能力标准主要描述"能做某事"即完成语言任务的语言能力,而不是只描述语言知识和语言技能。语言能力标准是跨语言的,互相之间是可比的。
- 刘壮阎彤邱宁
- 关键词：交际语言能力CAN跨语言
- 《欧洲语言共同参考框架》的交际语言能力框架和外语教学理念被引量：50
- 2012年
- 《欧洲语言共同参考框架》是欧洲当代语言教育指南,它的核心内容是对交际语言能力和外语教学理念的阐述。本文对该框架的交际语言能力框架及语言能力量表、以CanDo方式描述语言能力和"以行动为导向"的教学理念、培养综合语言素质的教学理念和语言多元化,进行了深入分析和探讨。作者认为该框架的语言能力量表和培养综合语言素质的教学理念对我国外语教育具有参考意义。
- 刘壮韩宝成阎彤
- 对任务式语言测试的探索
- 指出,语言能力概念的内涵近几十年来有了重大发展.由于测量目标的内涵不同了,语言测试势必随之发展.由此,本文探讨了任务式语言测试中的测试模型、任务与项目、语言知识、任务与语言能力等问题.本文还提出经过需求分析才可使测试任务...
- 刘壮戴雪梅竺燕阎彤
- 关键词：语言能力
- 对任务式语言测试的探索
- 本文指出,语言能力概念的内涵近几十年来有了重大发展。由于测量目标的内涵不同了,语言测试势必随之发展。由此,本文探讨了任务式语言测试中的测试模型、任务与项目、语言知识、任务与语言能力等问题。本文还提出经过需求分析才可使测试...
- 刘壮戴雪梅竺燕阎彤
- 关键词：语言能力
- 文献传递
- 出门问禁 入乡随俗——巴基斯坦伊斯兰风俗一瞥被引量：1
- 2013年
- "出门问禁,入乡随俗",来到一个陌生的国度,要求外邦人放开心胸,对当地文化怀有必要的敬畏。了解基本的规矩和礼仪,会减少无心之过对他人造成的冒犯与伤害;而深入研习当地的文化和生活方式,则能使人体验跨文化交流的魅力,获得真诚的尊重和友谊。巴基斯坦可比作一个"千门城堡":城中的千门万户,表现在多元的语言与文化上:从乌尔都语的优雅到信德语的甜美,从旁遮普语的激情到普什图语的豪迈,更还有俾路支语的温婉;而筑就这一堡垒的基石与城墙,是伊斯兰信仰。
- 阎彤
- 关键词：伊斯兰文化习俗礼仪
- 任务式教学法给对外汉语教学的启示被引量：43
- 2007年
- 任务式语言教学法是近年来在欧美盛行的新教学法。本文阐述了它对以往教学法进行的修正：提倡“做中学”，并注重语言的流利性、准确性、复杂性的均衡发展，并初步探索了它给对外汉语教学的启示，包括需求分析和任务类型、设计原则、教学模式等在对外汉语教学中的应用及存在的问题。
- 刘壮戴雪梅阎彤竺燕
- 关键词：教学模式
- 汉语短班任务式教学的一种尝试
- 2014年
- 任务式教学已经成为第二语言教学课程改革中的主流,并开始为国内对外汉语教学界所认知。尝试一种新的教法,汉语寒暑假短班教学有其自身的便利条件。文章通过一次针对新西兰中小学汉语教师进修班所做的尝试,探讨汉语短班任务式教学的条件、方法、步骤,以期为日后的实践积累经验。
- 阎彤
- 关键词：对外汉语任务式
