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钟映雪

作品数：11 被引量：73H指数：6
供职机构：华南师范大学化学与环境学院化学教学与资源研究所更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇医药卫生

主题

  • 4篇教学
  • 2篇性学
  • 2篇研究性
  • 2篇研究性学习
  • 2篇数据采集
  • 2篇数据采集器
  • 2篇相异构想
  • 2篇技术环境
  • 2篇教学模式
  • 2篇采集器
  • 1篇新教
  • 1篇新教材
  • 1篇新课程评价
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学角度
  • 1篇选修
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇盐类水解

机构

  • 10篇华南师范大学
  • 4篇南洋理工大学
  • 1篇华侨中学

作者

  • 10篇钟映雪
  • 8篇钱扬义
  • 7篇邓峰
  • 2篇罗秀玲
  • 2篇刘秀苑
  • 1篇谢泽琛
  • 1篇陈徽
  • 1篇王玉兰
  • 1篇钟伟华
  • 1篇江伟英
  • 1篇眭苏奇
  • 1篇叶静怡
  • 1篇陈烁

传媒

  • 6篇化学教育
  • 1篇中国电化教育
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇中国考试

年份

  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 4篇2006
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
日常生活概念“平均”对科学概念“8电子稳定结构”学习的影响——关于高一学生“8电子稳定结构”化学概念相异构想的研究被引量：8
2006年
通过“游戏”和“访谈”方法,对高一学生“8电子稳定结构”化学概念学习的“相异构想”进行研究。结果表明,日常生活概念“平均”对科学概念“8电子稳定结构”学习产生了负迁移,同时高一学生对相关的化学微观概念产生了很多的相异构想;结合研究结果,提出一套中学化学微观概念教学模式。
钱扬义邓峰刘秀苑钟映雪罗秀玲
关键词：化学概念相异构想概念教学模式
基于手持技术环境的化学课堂教学例析——冰醋酸电离过程实质的探究被引量：16
2009年
主要从学生的角度分析基于手持技术环境的“弱电解质的电离“课堂教学实例，提出手持技术可作为课堂探究工具与学习认知工具帮助学生理解化学概念及原理。
邓峰钱扬义钟映雪谭显华刘丽明罗少娟
关键词：相异构想数据采集器
国内外课程评价方法和技术的嬗变与启示被引量：4
2007年
本文着眼于从微观角度探讨课程评价，通过对课程评价方法和技术的回顾与反思，及比较近年来国内外有关研究，对各种课程评价方法与技术进行评述，并对如何有效实施新课程评价提出建议.
邓峰钱扬义钟映雪刘秀苑罗秀玲谢泽琛
关键词：新课程评价嬗变
从心理学角度探讨高中化学新教材先行组织者的设计与应用被引量：19
2006年
结合国内外有关先行组织者的心理学研究，高中化学新教材先行组织者促进化学学习的机制可以从以下角度探讨：唤起对学习内容的注意；增强学习兴趣；提供储备知识；建立外在联系；促进记忆编码；提取和迁移知识。在已有研究的基础上，先行组织者在高中化学教学中的运用策略可补充6种可行的策略。充分发挥先行组织者功能可以从完善教材先行组织者自身的设计和重视教材学习内容的学科性与组织方式入手。
邓峰钱扬义钟伟华陈烁钟映雪
关键词：先行组织者教学策略
化学教师对手持技术在教学中应用所持态度的调查研究被引量：11
2008年
通过问卷调查与收集教师反思日记的方式，调查30名化学教师对将手持技术应用于教学的做法所持的态度，以及影响手持技术在化学教学中应用的因素；同时运用多种统计分析方法于量表的预测试及结果分析。
邓峰钱扬义陈徽钟映雪叶静怡王玉兰眭苏奇
关键词：问卷调查反思日记
小学生运用手持技术探究教室光线照度的个案分析被引量：6
2006年
本文通过具体的教学案例"小学生运用手持技术探究教室光线照度",探讨了手持技术在小学科学课程教学中的独特作用,并介绍了手持技术在小学科学课程探究活动中的具体运用。
钟映雪陶英江伟英
关键词：小学科学科学探究能力
广州公交车厢内二氧化碳含量的研究——利用手持技术进行“社会问题”的研究性学习被引量：6
2006年
介绍利用手持技术进行广州市各种公共交通工具车厢内二氧化碳含量的测量的比较实验,初步分析了各种公共交通工具车厢内二氧化碳含量的变化情况,并为市民出行选择各种公共交通工具提出建议。
钟映雪钱扬义
关键词：公共交通工具研究性学习
化学选修班学生对手持技术所持态度与认识的调查研究被引量：6
2008年
主要通过问卷调查与个别访谈的方式，调查65名化学选修班学生对利用手持技术所持态度与认识；同时运用多种统计分析方法于量表的预测试及结果分析。
邓峰钱扬义钟映雪谭显华刘丽明罗少娟江世忠
关键词：方差分析
运用软件对高中生进行化学学习的思维模型建构的研究
建模作为一种建构性学习方式，可促使学习者根据先前的知识经验，使用所给与的物件和工具，来探究当前情境，建构起对当前情境的理解，并将自己的这种理解表达出来，从而可促进学生对知识的深层理解和灵活应用。中学生由于缺乏丰富的建模实...
钟映雪
关键词：思维模型口语报告法
文献传递
基于手持技术环境的化学研究性学习例析——影响氯化铁水解条件的探究被引量：10
2009年
结合建构主义观点，主要从学生的角度分析基于手持技术环境的“盐类水解的影响因素”研究性学习实例，提出手持技术在化学研究性学习中可作为探究工具与认知工具帮助学生建构对化学概念及原理的理解。
邓峰钱扬义钟映雪谭显华刘丽明罗少娟江世忠
关键词：研究性学习盐类水解数据采集器氯化铁
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