郑丽红
- 作品数：13 被引量：21H指数：3
- 供职机构：漳州卫生职业学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字医药卫生更多>>
- 闽台高职教育交流合作的实践与探索被引量：2
- 2013年
- 福建与台湾一衣带水,文化同根同源,两岸高职教育交流合作有着深厚的历史基础。文章针对学院在推行闽台高职教育交流合作实践中存在的问题:思想逻辑的落差、缺乏政策的有力支持、赴台的费用较高、学生的收获有限等,提出两岸在政策上的松绑、建立长效的交流互动机制、设立交流基金和创新人才培养模式等对策。
- 郑丽红郭素华
- 公共英语形成性评价的优化研究——以漳州卫生职业学院为例
- 2016年
- 为了更好推动公共英语课程考核体系改革,本文探讨形成性评价在教学实践中反映出的问题,提出优化公共英语形成性评价的优化方案,选取两个英语水平相当的班级作为研究对象,学期结束后通过对比两个班级的教学效果,说明优化方案有利于激发学生学习英语的兴趣和热情,提高学生英语综合应用能力。
- 郑丽红
- 关键词：公共英语实证研究
- 高中新课程课堂教学心理气氛的创设
- 2006年
- 课堂教学心理气氛是影响课堂教学的软环境。高中新课程的课堂教学追求有主动参与、回归生活、差异发展、合作学习、鼓励创新和师生互动。基于此创设积极良好的课堂教学心理气氛的策略思考是切实确立并发挥学生的主体性,激发并维持学生的求知情绪,优化情感环境,构建安全的课堂教学环境,建立多向的课堂人际互动。以改革的精神促进农牧区群众文化的繁荣和健康发展,增强农牧区群众文化事业的活力,充分调动社会各方面及农牧区广大群众文化工作者的工作热情和积极性,努力开展丰富多彩的群众文化活动,创建新型的社会主义农牧区群众文化,为农牧区改革与发展作贡献。
- 郑丽红
- 关键词：高中新课程课堂教学心理气氛创设
- 关于医学高职院校英语第二课堂的研究与思考被引量：1
- 2018年
- 课题组对省内各医学高职院校英语第二课堂的现状展开调研,探索适合高职医学生的第二课堂活动,推动医学英语第二课堂的建设,为高职医学生提供丰富的语言实践机会,并服务于学生的专业学习,真正实现英语第二课堂的双重意义。
- 郑丽红洪玉兰陈琳宁
- 关键词：医学高职院校英语第二课堂
- 过程性评价中教师研究的探讨
- 在我国新课程改革的背景下,过程性评价在批判传统学生评价弊端的基础上作为新的评价方式,在理论上不断发展的同时,在实践中却面临种种的困境。为此,本文倡导中小学教师在过程性评价中开展研究,在研究中评价,在评价中研究,在实现教师...
- 郑丽红
- 关键词：教师研究
- 文献传递
- 高职院校开展国外境外交流生项目的实践与探索被引量：2
- 2015年
- 本文概述国(境)外交流生的项目和实施对参与国、高职院校和学生本人具有的重要意义。针对我院在该项目实施过程中存在的思想认识有顾虑、联系合作渠道有限、项目管理制度滞后等问题,提出了强化"教育国际化"意识、拓宽对外合作交流渠道和建立健全项目管理制度等建议,推动该项目的有序开展和良性发展。
- 郑丽红
- 关键词：高职院校
- 浅谈移动互联技术在高职英语教学中的应用被引量：4
- 2014年
- 随着移动互联技术的迅猛发展和普及,基于移动互联技术的移动学习研究正在走向成熟的发展领域。本文简要概述移动互联技术应用于高职英语教学的理论基础——移动学习,分析移动互联技术应用于高职英语教学的可行性,基于此,浅谈移动互联技术应用于高职英语教学的实践,以期更好地提高高职英语教与学的水平。
- 郑丽红汤武辉
- 关键词：移动互联技术高职英语教学
- 过程性评价中教师研究的探讨
- 2015年
- 在斯腾豪斯"评价即研究"思想的启发下,我们倡导教师在过程性评价中开展研究,研究中评价,评价中研究,实现教师专业发展的同时促进学生的健康发展。本文主要从理论上阐释过程性评价中教师研究的内涵、特点和意义。
- 郑丽红
- 关键词：教师研究
- 医学高职院校英语第二课堂的实践与探索被引量：1
- 2016年
- 在克拉申二语习得理论基础上,阐述医学高职院校开展的英语第二课堂和特点。本文围绕在医学高职院校开展英语第二课堂活动存在的问题:学生参与意愿不强、教师指导力度不够、医学专业知识缺失、管理机制缺乏有效性,针对性地提出分阶段开展活动、成立专门教师指导团队、融入医学专业的相关知识、建立一套良性的运行机制等建议。
- 郑丽红洪玉兰刘小英
- 关键词：医学高职院校英语第二课堂
- 基于“产出导向法”医学英语混合式教学模式探索被引量：3
- 2022年
- 信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多选择,线上学习与课堂教学相结合的混合式教学成为新的发展趋势。文章以检视医学英语传统教学为逻辑起点,以文秋芳教授“产出导向法”为指导建构医学英语混合式教学的“三个三”教学模式,积极探索该模式在教学实践中的应用并检验其教学效果。调查发现,教学内容、教学互动、教学方法和学习效果四个维度中各均值多在3.5以上(P<0.001),说明学生对医学英语混合式教学持满意态度。在医学英语教学中,混合式教学比传统教学效果更优。
- 郑丽红
- 关键词：医学英语混合式教学
