蒲晓彬
- 作品数：45 被引量：17H指数：2
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- 文本建构中细节择用的审美价值取向
- 2008年
- 细节是在以叙述功能为主的文本建构中常用的描写方法。写作主体为了将最细微、最真实、最传神的写作对象呈现给鉴赏主体,增强文本强烈的艺术感染力,往往精心选择细节:细节的择用要能深化主题;细节的择用要助推情节的展开;细节的择用要塑造典型性格;细节的择用要烘托环境氛围。
- 蒲晓彬
- 关键词：深化主题性格塑造
- 构筑文章审美形式的路径被引量：1
- 2009年
- 文章文本信息的审美特质往往蕴含在内容和形式之中,构成文章文本内容与形式在审美高度上的和谐统一。文章审美形式展现,需要建构完整的结构,建构简练、流畅、错综和富有韵律的语言,建构文字行款的格式美、文字组织的形式美、标点美和字迹美的文面。
- 蒲晓彬
- 关键词：审美形式结构美语言美
- 文本建构中影响文本情调的心理机制被引量：1
- 2008年
- 情调是贯注和流动于作品整体中的情绪色调,情调受写作主体心理机制的影响。具体来说,也就是写作主体的心境,写作主体的人生观、价值观,写作主体的个性气质、人格精神和审美情趣等创作个性影响文本的情调。
- 蒲晓彬
- 关键词：心境个性气质人格精神审美情趣
- 人物动态肖像描写的途径探析被引量：1
- 2009年
- 人物动态肖像描写是叙事性文本建构中人物肖像描写方式之一,是借描摹运动中的人物的容貌、衣饰、神情、姿态、风度等外貌特征来塑造人物的内在特性,在人物肖像描写中起着非常重要的作用。人物肖像描写实现"动态"的路径,一是人物动态肖像在文本情节发展过程中一步一步地显露出来,二是人物动态肖像在人物的运动中完成。
- 蒲晓彬马海艳
- 关键词：情节
- 杜甫诗作对《诗经》的文化接收阐释
- 2010年
- 杜甫现实主义诗作与他对《诗经》现实主义精神的文化接受密切相关。其文化接收主要通过取用《诗经》饱含情感色彩的词语,取用《诗经》中的叙事视角和对《诗经》的文化鉴赏和批评来构建自己的诗作。
- 蒲晓彬
- 关键词：诗经文化阐释情感色彩鉴赏批评
- 《大学语文》语言学在提升高职学生文化素质中的作用、路径及策略研究被引量：1
- 2013年
- 《大学语文》语言学对提升学生的文化素质起着重要作用,而高职学生的语言学水平偏低,所以,不管是教材编写还是教师知识传授,都要重视语言学。同时,还要通过多种途径建构有利于通过语言学来提升学生文化素质的校内外平台,这样语言学的传授才能达到提升学生文化素质的最终目的。
- 袁文蒲晓彬吴素芳梁丽和
- 关键词：大学语文语言学文化素质
- 梁启超“文学改良论”的文化基石及其对侨乡文化的影响
- 2021年
- 梁启超是十九世纪九十年代中国资产阶级文学改良运动的积极推动者。他提出了文学革新的内容范围,提倡觉世之文,倡导建设资产阶级自由文学,提倡文言合一和报章文、文艺文的普及,反对复古和全盘接受中国传统文学体制的文学观念。他的“文学改良论”正是建立在他对文学与社会关系的重视、强调文学的社会作用及文学进化论的文学理论基础之上。其思想启蒙和文学革新的文学改良精髓对江门侨乡文化建设产生了积极的影响。江门文化软实力的提升需要培育梁启超文学改良精髓的土壤,种植文化革新的种子,构建开放包容的文化胆识。
- 蒲晓彬安舒媛
- 关键词：侨乡文化
- 论抒情文本情感具象化的隐喻手法
- 2010年
- 抒情文本情感具象化,常常通过隐喻这一修辞手法来实现。隐喻中的本体和喻体应来自不同的领域,隐含着某种妥帖的相似性,具有较大的项外次空间距离和较小的项内次空间距离,并以情感为基点建立起同构关系。
- 蒲晓彬
- 关键词：具象化喻体情感
- 文章活动中意旨存在方式探析
- 2009年
- 意旨是文章的主宰,文章的灵魂,它始于客观世界,伴随文章建构主体的立意、表意,终于文章接受主体的解意。文章的意旨存在于客观世界之中,存在于文章建构主体审美意识之中,存在于再现客观世界和表现主观世界的文本之中,存在于文章接受主体对文本的解读之中。
- 蒲晓彬
- 关键词：审美意识文本
- 抒情诗之内在心理机制情感抒发“三化”
- 2010年
- 抒情建构主体在建构表现心灵之情的过程中,采用了不同的组构抒情话语的抒情行为和动作,形成了一定的抒情环节,使抒情话语肩负起极富创造性和蕴蓄性的话语系统。抒情要将感情具象化,借助意象来抒发;抒情要将感情音乐化,通过音律来抒发;抒情要将感情舞蹈化,在抑扬顿挫的节奏中抒发。
- 蒲晓彬
- 关键词：情感抒发具象音律
