肖力
- 作品数：4 被引量：6H指数：2
- 供职机构：重庆市巴蜀小学更多>>
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- 和大人一起读:课外阅读有效路径新探索被引量：2
- 2016年
- 从2016年秋季开始全面推广使用的部编义务教育语文教科书（以下称部编教材）把课外阅读纳入了教材体系,旨在引导儿童＂多读书,读好书＂。在一年级,该栏目被命名为＂和大人一起读＂。从栏目名称上看,＂大人＂一词指向广泛,包括父母、长辈、邻居玩伴,甚至教师。和＂大人＂共读,而非和＂亲人、家人＂一起读,增加了现实操作的可行性。＂一起读＂一词则强调陪伴,
- 肖力
- 关键词：语文教科书角色定位熟读成诵
- 回顾·重构·评价·分享——例谈小学高年级“整本书阅读总结课”教学被引量：2
- 2018年
- 一、小学高年级“整本书阅读总结课”的研究起因随着新课程改革不断深人推进，对“整本书阅读”的研究越来越受到小语界广大同行的关注。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”的要求，正逐渐被广大语文教师理解、接受并付诸实践。
- 肖力
- 关键词：小学高年级总结课教学语文课程标准新课程改革
- 互生发展式项目学习评价的研究与实践被引量：2
- 2018年
- 项目学习是集个性生成主题综合课程与个性类研究学习方式为一体的学习活动,而评价对项目学习起着导引、反馈、激励、改进与预见的促进作用。互生发展式项目学习评价包括指标、项目、工具、实施、反馈五大核心结构,将过程性评价与终结性评价两大方式有机结合,将学生、课程、教师与元评四大对象协调统一,将评价、培养与元评三大教育行为巧妙融通,构建起了一种系统性、主体性与生态性相统一的评价模式。
- 左瑞莉李方红江世君肖力郭静
