- 宁波市校长培训质量保障体系的构建——以第五期骨干校长培训为例
- 2013年
- 校长队伍是学校发展的领航者,是治校理政的基础和保障。校长队伍的素质是决定教育事业发展成败的关键。高素质的校长队伍离不开岗位锻炼,更离不开教育培训。质量是校长培训工作的生命线,没有质量,校长培训就没有价值,就没有存在的理由。这里以浙江省宁波市骨干校长培训为例进行研究,探讨校长培训质量保障体系的构建,以期对校长培训整体质量的提升起到促进作用。
- 王雁茹董莉
- 关键词：校长
- 教育家型校长培训创新:文化内涵与时代价值——基于陶行知教育思想的探索被引量：1
- 2021年
- 以“教育家型校长”培养为代表的教师教育改革要在我国教育大地生根开花急需民族性、本土化教育思想的滋养与熏陶。陶行知教育思想在校长培养中具有顺势而为的厚重的时代价值:教育家型校长要成为教育信仰的坚守者,因为只有信仰才能带来对教育的赤诚之爱与执着坚守;要成为师生成长的引路人,在品格锤炼、知识学习、思维创新、奉献祖国等方面引领学生;要成为教育改革的掌舵者,使教育政策、教育理论与教育实践逐步融合;要成为历史重任的担负者,以陶行知的教育理想不断激励自己完成祖国繁荣富强的历史重任;要成为学生创造力培养的守护者,使学校培养的学生成为具有创新能力的一代新人。
- 董莉王雁茹
- 关键词：教育家型校长陶行知教育思想
- 关于“校长培训师”培训的课程体系构建的探索被引量：1
- 2014年
- 随着经济、科技的快速发展,当今社会对教育质量提出越来越高的要求。因为教师队伍的素质、校长的素质是影响教育质量尤为关键的因素,所以近年来对校长队伍的培训专业化进行了持续的探索,但校长培训机构人员的再教育却较少受到关注,培训师如何获得持续发展的动力,为校长培训提供新鲜血液是目前要重点考虑的问题。文章拟从培训师的角色与职责、培训师的素质角度出发,探索如何构建培训师培训课程体系。
- 王雁茹
- 关键词：校长培训师课程体系
- 关于在中小学校长培训中开展生命教育的思考
- 2013年
- 从20世纪90年代后期"生命教育"这个概念进入我国教育者视野并引起广泛关注以来,已有近20年的历史,但目前国内仅有少数省市在学校中践行了生命教育实践研究。因此在中小学校长培训中,开设生命教育课程,从校长层面推动"生命教育"理念的渗透、生命教育研究在学校的开展有着十分迫切的需要。
- 王雁茹
- 关键词：中小学校长生命教育
- 对加强中小学校长培训实效性探析被引量：3
- 2010年
- 我国在大规模开展中小学校长培训的二十多年的历程中,取得了一些成就,积累了丰富的培训经验,培养了大批的教育管理干部,但是同时也存在观念落后、制度不健全、课程内容陈旧等方面的问题,宁波市教育行政干部培训中心在培训中,针对这些问题作了一定的改进。
- 王雁茹
- 关键词：中小学校长实效性
- 论素质教育理念下校长培训“生成性课堂”的教学设计
- 2014年
- 素质教育推行以来,校长培训师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键是对教学设计的重新认识。从关注"具体教学内容的讲授"转变为关注"学员的整体发展"是素质教育理念在校长培训中贯彻落实的重要表现。适应教育发展规律的"生成性课堂"教学设计是校长培训中需要关注的重要环节。
- 王雁茹
- 关键词：素质教育校长培训生成性课堂教学设计
- 基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训方式比较——以宁波市为例被引量：1
- 2018年
- 《幼儿园园长专业标准》对园长提出了专业要求,而园长培训作为促进园长专业化的重要途径,其培训方式的选择对实现培训目标尤为关键。文章针对宁波市园长对不同培训方式的效用的认可度的调查,提出适合不同专业发展阶段园长的培训方式,以期起到增强培训效用的目的。
- 王雁茹
- 关键词：实证研究
- 幼儿园教育软暴力的缘起与消解:基于教育学的立场
- 2020年
- 校园欺凌是世界各国中小学幼儿园普遍存在的现象,教育软暴力作为校园欺凌中的一种,因欺凌者、欺凌方式、欺凌影响的特殊性而经常被教育群体忽视。从教育学的立场来审视幼儿园教育软暴力的缘起与消解,基于教育学的逻辑起点来探寻教育学的价值追求,可以为幼儿园教育软暴力的消解提供一种教育学的视角,对校园欺凌的有效干预提供相应对策。
- 王雁茹
- 关键词：教育软暴力教育学立场
- 中小学校长培训有效管理的实践探索——以浙江省“领雁工程”宁波市农村中学校长培训为例被引量：2
- 2011年
- 培训要取得实效,培训管理至关重要。如果没有相应的管理策略、管理措施,培训就难以取得理想的培训效果。以浙江省"领雁工程"宁波市农村中学校长培训为个案进行研究,探讨校长培训如何管理才能取得理想的效果,以期对其他培训项目的管理起到借鉴作用。
- 王雁茹
- 关键词：中小学校长有效管理
- 中小学名校长培训课程设置研究——以宁波市中小学名校长培训为例
- 2014年
- 培训课程作为连接培训需求与培训目标之间的桥梁，在培训过程中起着举足轻重的作用；中小学名校长作为宁波基础教育发展的领军人物，在基础教育改革、提升教育质量上起着至关重要的引领作用，因此如何设计好培训课程，促进名校长的整体发展就显得尤为重要。
- 王雁茹
- 关键词：校长培训学名基础教育发展基础教育改革培训课程
