王莅
- 作品数：13 被引量：16H指数：2
- 供职机构：甘肃民族师范学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式创新研究——以甘肃民族师范学院为例被引量：1
- 2010年
- 本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校"援教顶岗"教育实习模式进行了研究。探讨了"援教顶岗"教育实习模式的内涵、创新性和应用效果。以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴。
- 徐君伟李锦煜王莅袁建勋
- 关键词：民族师范院校教育实习模式
- 高校思想政治教育专业的新方向——民族团结教育被引量：3
- 2012年
- 民族团结是社会安定、国家昌盛和民族进步的必要条件,加强民族团结教育具有特殊的现实意义。为适应社会对民族团结教育方面人才的需求,在高校思想政治教育本科专业中增设民族团结教育方向是十分必要的。这既是具体贯彻落实党中央、国务院关于在各级各类学校广泛开展民族团结教育决策部署的重要举措,也是巩固和发展我国平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系,增强各民族共同奋斗的向心力、凝聚力的具体体现。
- 王莅李锦煜
- 关键词：高校思想政治教育专业民族团结教育
- 新建民族高师院校通识教育的实践探索被引量：1
- 2012年
- 通识教育作为世界高等教育的普遍规律,是目前新一轮本科教学改革的核心。甘肃民族师范学院作为新建本科院校,利用"船小好调头"的优势,结合我国国情,积极探索具有中国特色的通识教育的发展之路,在通识教育的课程目标、课程设计理念、课程体系构建等方面进行了较为深入的理论与实践探索,取得了一些经验。
- 王莅
- 关键词：通识教育
- 地方民族师范院校教育实习模式研究——以甘肃民族师范学院“援教顶岗”为例被引量：1
- 2014年
- "顶岗支教"实习是教育部面向全国各级师范院校师范类学生提出的一种新的实习模式。这种实习模式在地方民族师范类院校中是如何开展的?其效果又如何呢?本文以甘肃民族师范学院为例,对这种实习模式的效果、存在的问题在田野调查的基础上进行总结分析,针对存在的问题提出了相应的解决办法和途径。
- 袁建勋李锦煜王莅徐君伟
- 关键词：民族师范院校
- 大学活动课程的实践探索——以甘肃民族师范学院为例被引量：1
- 2011年
- 大学活动课程实施既是知识与社会准则的内化过程,也是实施创新教育和促进个体社会化的有效途径,是以学生为中心的教育目的与以社会为指向的教育目的的有机统一,表现为个人本位与社会本位两种价值取向的隐性融合。以甘肃民族师范学院为例,对该校的活动课程实践情况进行了阐述,以期对高校的教学改革有一定的借鉴意义。
- 叶杰王莅
- 关键词：高校活动课程
- 新建民族地区高师院校课程体系的建构与实践被引量：1
- 2010年
- 课程体系建设是高校人才培养的核心内容,其科学与否对实现人才培养目标至关重要。甘肃民族师范学院作为新建本科院校,在广泛借鉴国内外先进经验的基础上,结合学院办学的实际,在几年的办学实践中进行了有益的探索和实践,形成了自己独具特色的课程体系,有一定的借鉴意义。
- 王莅张俊宗
- 关键词：课程体系
- 西北民族聚居区高校本科应用型人才培养的实践研究
- 随着世界经济全球化和知识经济的到来,我国经济结构发生了重大改变,社会对人才的需求呈现出多样化的趋势,应用型人才成为社会需要的大多数,而且伴随着我国高等教育逐步向大众化教育发展的趋势,本科应用型人才的培养成为我国高等教育发...
- 王莅
- 关键词：高校本科应用型人才
- 文献传递
- 民族高等师范院校多样化人才培养模式探索被引量：1
- 2011年
- 多样化人才培养模式是因地制宜地将教育思想观念、课程体系、教学方式、教学手段、教学管理体制、教学环境等方面按一定规律有机结合的一种整体教学活动,是目前高等院校人才培养模式改革的主要发展趋势。文章在分析民族高等师范院校构建多样化人才培养模式外部、内部原因的基础上,以甘肃民族师范学院为例,对该校的多样化人才培养模式的实践情况进行了阐述,有一定的借鉴意义。
- 王莅张俊宗
- 关键词：多样化人才培养模式实践教学
- 民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式的新探索——以甘肃民族师范学院为例被引量：1
- 2010年
- ":援教顶岗"教育实习模式是民族师范院校为解决教育实习问题而进行的探索。从"援教顶岗"教育实习的理念、组织形式、构成、时间和内容、管理、基地建设及考核与评价七个方面对该模式进行了探讨,以期进一步完善"援教顶岗"教育实习模式、提高我校人才培养质量,为民族师范院校的教育实习模式改革提供借鉴。
- 徐君伟李锦煜王莅袁建勋
- 关键词：民族师范院校
- 民族师范院校教育实习成绩考核评价模式研究——以甘肃民族师范学院为例
- 2011年
- 通过对甘肃民族师范学院教育实习成绩的考核评价过程进行研究,从考核主体的多元化、考核指标的全程化、考核内容的全面化、考核要求的严格化和考核成绩评定的数量化五个方面对实习成绩考核评价模式进行了探索,以期优化、量化、公正化实习成绩的考核,提高实习成绩考核的可信度,进而提高教育实习质量。
- 李锦煜徐君伟王莅袁建勋
- 关键词：民族师范院校考核评价模式
