王烨辉
- 作品数：4 被引量：448H指数：3
- 供职机构：北京师范大学心理学院发展心理研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新课程背景下的课程测量:框架与途径被引量：7
- 2010年
- 课程测量是进行课程评价的前提与基础之一,但由于课程体系自身的复杂性及诸多特点,使得对其量化比较困难。在借鉴国外课程量化研究方法与成果的基础上,结合我国课程体系的自身特点,通过对课程的分层研究与分析,初步建立了我国课程量化的框架和指标体系。框架确立了以课程标准、教材、教师和校长分别作为课程目标、潜在的实施课程与实施课程三个层面的量化点,以学生知识、情感、态度、价值观为整个课程系统的效标,并确定了各个指标对应的量化途径与方法。通过对课程的量化,保证了课程评价的科学性,能为课程改革、教育决策等提供更多的有力依据。
- 辛涛王烨辉李凌艳
- 关键词：课程评价
- 基于学生核心素养的课程体系建构
- 近年来,我国一直以课程改革的方式来促进教育的改革与发展.1999年的'深化教育改革,全面推进素质教育'的决定,2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等重要政策文件均对课程的建设与推进提出...
- 辛涛姜宇王烨辉
- 关键词：基础教育课程改革课程标准
- 基于学生核心素养的课程体系建构被引量：25
- 2016年
- 基于核心素养的课程体系建构是推动课程改革进入一个高质量持续发展的阶段,实现提高整体教育质量的重要内容。世界各国的课程标准中强调"关注学生的发展,培养学生核心能力"的趋势,推动了学生核心素养模型的制定。学生核心素养模型的建立归根究底是为了促进教育模式的转型,从过去重视教学中学科知识体系的科学性和完备性,转向重视学生核心能力和素养的生成;从过去重视学生知识结构而忽视学生能力培养,转向促进学生能力提升和全面发展。
- 辛涛姜宇王烨辉
- 基于学生核心素养的课程体系建构被引量：417
- 2014年
- 课程改革是教育改革与发展的重要组成部分。国际课程改革的发展趋势与特点显示,当前世界各国注重促进学科融合,发展学生综合能力,以学生核心素养模型来推动和促进课程改革的发展成为重要方式。主要国家核心素养与课程体系相互关系呈现三种模式:核心素养独立于课程体系之外的美国模式,在课程体系中设置核心素养的芬兰模式以及通过课程标准内容设置体现核心素养的日本模式。基于此,构建基于核心素养的课程体系应至少包含具体化的教学目标、内容标准、教学建议和质量标准四部分;其中,具体化的教学目标和质量标准要体现学生核心素养;内容标准和教学建议要促进学生形成核心素养。
- 辛涛姜宇王烨辉
- 关键词：课程体系课程标准
