- 以教育生态化理念为指导 为新农村建设培养应用型创新人才被引量：2
- 2008年
- 高等林业院校应该面向农业、农村、农民"(三农"),以教育生态化理念指导人才培养,深化教育改革,推进教育创新,优化人才培养方案,以培养更多适应新农村建设需要的高素质、应用型创新人才。
- 牛东红
- 关键词：高等林业院校农业农村农民教育生态化应用型创新人才
- 生态文明观教育探析被引量：6
- 2008年
- 建设生态文明,离不开生态文明观念的支撑,而生态文明观念的形成又离不开生态文明观教育。大学生生态文明观教育是国民生态素质提高的关键,也是我国生态文明建设,落实科学发展观极为重要的环节。
- 牛东红王历荣
- 关键词：大学生生态文明观教育
- 教师聘任制的“问题”及其对策——基于知觉与错误知觉视角的分析被引量：1
- 2008年
- 人们对于客观世界的认识受各种心理因素的影响,因而存在错误知觉。在教师聘任制问题上,过分强调安全机制使教师缺少危机感,过分强调淘汰和压力机制使教师缺乏安全感,都是对聘任制的一种错误认知。"双平台"教师聘任模式集安全与危机激励机制于一身,追求在"安全"中制造"危机",在"危机"中提高"安全",是对教师聘任制内涵的正确认知。
- 牛东红
- 关键词：聘任制知觉错误知觉
- “生态化”管理与校院两级管理体制改革
- 2007年
- 教育是一个生态系统,学校是教育生态系统中的一个子系统。随着我国高等教育改革与发展的不断深入,生态学理论思潮走进高教领域,生态化管理日益成为高校推进管理体制改革的重要指导思想。运用生态选择适应观、竞争激励观与和谐发展观去思考,应对高校当前面临的生存、竞争、管理等问题,建立一种真正能够激活高校教师创新才能的新体制和新机制,逐步形成生态化的校院两级管理体制。
- 牛东红
- 关键词：生态化两级管理
- 生态大学视阈下的校院两级分权管理改革被引量：4
- 2008年
- 学校是一个生态系统。以生态和谐理念作为学校基本价值取向构建的生态大学,是一种适应时代发展要求的全新办学理念,是高校内部管理体制改革的重要理论指导。高校内部管理体制改革问题主要是学校管理重心定位和校院两级分权管理问题,其实质就是大学内部学院制模式的确定。
- 牛东红
- 关键词：学院制
- 高校创新团队建设存在的问题、成因与对策分析被引量：13
- 2010年
- 文章从高校创新团队的发展现状出发,提出了团队存在4个主要问题:团队特征不明显、团队评价体系不健全、团队成员积极性不高、团队文化没有形成,并对成因逐一作出分析,提出了3个应对问题的对策,即建立团队遴选和培育机制、探索具有激励机制的团队评价体系和加强团队文化建设。
- 谢志新牛东红
- 关键词：高校创新团队
- 高等教育发展观的转变是推进素质教育的前提被引量：2
- 2000年
- 从教育思想转变的视角 ,论述了高等教育发展观与素质教育的关系。分析表明 ,传统发展观已成为推进素质教育的制约因素。提出要全面推进素质教育 ,必须实现高等教育发展观从传统到现代的转变 ,确立均衡发展、智力与非智力因素相协调及科学教育与人文教育相整合的教育观念。参
- 牛东红
- 关键词：高等教育教育观念素质教育
- 巩固评建成果 发挥学校优势 全面开创学院工作新局面
- 2000年
- 牛东红梅亚明
- 关键词：林业院校教学评价教学质量教育改革
- 生态大学：现代大学制度建构的价值取向被引量：14
- 2008年
- 系统论方法,是把所研究和处理的对象当作一个系统,分析系统的结构和功能。大学是人类参与组建和科学管理的生态系统。生态大学是将开放、竞争、和谐理念作为学校的基本价值取向,强调和谐与竞争的统一,体现和谐的管理体制,突出竞争的运行机制。运用系统科学的原理研究生态大学,有利于探讨和阐明生态大学的系统结构、功能和层次,从而引导现代大学的发展,构建现代大学制度。
- 牛东红
- 关键词：系统论现代大学制度
- 和谐高校教师凝聚力建设被引量：1
- 2008年
- 学校凝聚力是学校发展的内在动力。在体制转轨的关键时期,学校如何及时化解部分教职工的"离心"现象,调动教职员工投身学校改革和建设的积极性,为学校的发展凝聚人心,凝聚力量,成为高校必须认真面对和解决的重要课题。要增强学校凝聚力,就要以尊重人为基础,以凝聚人为目的,重点是建立健全"了解人、关心人、依靠人、提高人、规范人、激励人"的工作制度、权益享受机制和凝聚机制。
- 牛东红王历荣
- 关键词：高校教师凝聚力
