武滨
- 作品数：9 被引量：58H指数：4
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于活动理论的CTMA区域网络教研模式研究被引量：20
- 2017年
- 网络教研作为"互联网+"教育背景下教师教研活动的有效补充,是破解传统教师教研活动中"时间空间受限、资源共享不充分"等难题、促进教师自身专业发展的有效途径。针对如何更有效地组织与实施面向区域的教师网络教研活动,该文在分析教师网络教研存在问题的基础上,以活动理论为依据,构建了CTMA区域网络教研模式,并分别围绕如何构建四方协同环境下多层级教研共同体、建设以多平台有效融合的综合网络教研支撑平台、制定有效可持续的保障机制、组织开展三层次七阶段的主题教研活动这四个方面进行了详细论述。最后,以湖北省咸宁市咸安区的应用实践为例,具体介绍了基于CTMA的区域教师网络教研建设实践及成效。
- 武滨左明章阚伟张俭李香勇
- 关键词：主题教研教研共同体
- 信息技术环境下中小学创新课程生态研究
- 习近平主席在致首届教育信息化大会的贺信中指出“培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题”①。教育是培养人、塑造人的社会实践活动，学校作为开展教育活动的主要场所，如何通过学校课程培养学生创新能力变得尤为重要。自20世纪4...
- 武滨
- 关键词：创新教育课程建设生态观信息技术
- 《现代教育技术》实验课分类教学模式研究与实践被引量：2
- 2013年
- 以华中师范大学《现代教育技术》公共课为例,基于学生的原有认知及教学内容特点,提出了三种实验课教学模式:讲练式、练演式、讲练演式,并结合相应的实验项目进行了实例阐述。通过实验研究法及观察法,对应用三种教学模式的班级学生学习效果进行验证,指出三种教学模式的成功运用提高了学生的学习效果,锻炼了学生的思辨能力及表达能力。
- 武滨宋晔
- 关键词：现代教育技术实验课教学模式
- 行动者网络理论视角下区域同步互动课堂建设模式研究被引量：19
- 2019年
- 同步互动课堂是应用教育信息化促进城乡教育均衡发展的有效途径,以县级区域为单位整体推进是当前我国同步互动课堂建设的基本做法。针对如何更好地在县级区域层面上开展同步互动课堂建设的问题,文章在全面总结同步互动课堂建设与应用特征的基础上,以行动者网络理论为研究视角,系统分析了参与同步互动课堂建设过程的所有行动者以及各行动者之间的网络关系,深入探讨了各行动者在同步互动课堂建设过程中的转译过程,并据此构建了区域同步互动课堂建设的过程模式。文章最后以咸安区的同步互动课堂建设为例,详细介绍了基于该过程模式的区域同步互动课堂建设与应用实践。
- 雷励华左明章武滨
- 关键词：行动者网络教育均衡发展教育信息化农村教育
- 回溯与展望技术在教育教学中的角色——NETP2016对我国教育信息化建设的启示被引量：3
- 2016年
- 美国教育部教育技术办公室于2016年1月发布了名为《为未来学习准备:回溯与展望技术在教育中的角色》的国家教育技术计划。从学习、教学、领导力、评价、基础设施等五个方面对2016年美国教育技术计划的内容进行梳理,对美国五次教育技术计划历史持续关注点的对比以及NETP2016新关注点进行剖析,对我国教育信息化建设提出五点建议:依托技术环境,促使师生关系协作化;回归教育本质,技术运用合理化;依托教育大数据,教育评价综合化;注重数据隐私,立法促其安全化;重构教育生态,促使家校互联化。
- 武滨左明章
- 关键词：教育信息化
- 跨学科视阈下的高校知识共享被引量：1
- 2013年
- 阐述了高校知识共享的现状及存在的问题,提出了高校学研团队之间跨学科进行知识共享的必要性及其影响高校知识共享的三大因素,即知识自身特性、知识主体因素、环境因素。针对所存在的问题提出高校跨学科知识共享的相应措施。
- 武滨赵子云宋晔
- 关键词：知识共享跨学科
- 高校知识共享研究综述被引量：1
- 2013年
- 目前,我国高校知识共享存在高校内部管理制度不完善、知识共享水平低、范围小、形式单一等多方面的制约因素。对现有的高校知识共享研究成果分别从知识管理角度和"学研"团队两个视角进行总结和梳理,并在此基础上提出高校知识共享的一些看法及建议。
- 武滨宋晔
- 关键词：知识共享知识管理
- 中小学教育信息化建设标准研究
- 2011年7月29日国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称“纲要”），纲要中明确提出“加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统”三大发展任务。基础教育是我国教育事...
- 武滨
- 关键词：基础教育信息化指标体系中小学教育
- 国际教育技术近十年研究热点和趋势分析——基于共词分析法被引量：6
- 2018年
- 对国际教育技术进行元分析,可以得到国际教育技术的研究热点,有助于掌握教育技术学领域发展的宏观走向和微观核心。文章以国际教育技术SSCI期刊2008~2017年这十年间刊登的论文为研究对象,采用SATI文献题录信息统计分析工具,以关键词分析法和共词分析法等研究方法对其进行分析,得出国际教育技术领域近十年的研究热点和发展趋势。研究发现,国际教育技术领域以数字化学习为主要背景,以教育实验研究为重要的研究方法,对教学方法、教学效果、CAI等研究主题进行相关研究,其最终目的是为了促进教育教学的发展,更加契合于教育技术的本质。
- 田林武滨陈婵
- 关键词：共词分析
