杨臻
- 作品数：15 被引量：14H指数：2
- 供职机构：西藏民族大学外语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金西藏自治区哲学社会科学专项资金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教经济管理更多>>
- 藏族大学生英语学习研究综述被引量：2
- 2014年
- 本文对我国近十年的针对藏族大学生的英语教育研究进行了分类描述,并尝试指出该领域未来的研究方向。
- 龚江平丁阿宁郑敏芳杨臻
- 关键词：藏族大学生英语学习
- 藏族大学生三语习得中的障碍及归因分析——基于生成语法框架下的实证研究被引量：5
- 2016年
- 我国是个多民族的国家,少数民族大学生这一群体在习得英语时,实为三语习得。不应被与汉族学生同等对待。国内有关少数民族学生外语——三语习得的研究方兴未艾,但大都是宏观研究。然而,语言习得问题应回归语言本体研究,才更具科学性、系统性、规律性,且为可持续探究。鉴于此,本文从生成范式下的三语习得视角出发,回归语言本体研究,从语言本体的角度对三语习得进行微观实证研究。探寻我国少数民族地区大学生(以藏族学生为例)三语习得之障碍及归因分析。藏族大学生的双语(藏语、汉语)形成阶段发生在"关键期"之前,是同步双语者(simultaneous bilinguals)。换言之,三语习得发生在"关键期"之后,这是否成为藏族大学生三语习得之障碍?本文将对此进行探究及分析。
- 杨臻
- 关键词：三语习得关键期
- 生成范式下L3习得初始阶段及中介语发展研究之述评
- 2015年
- 本文述评了近十年来,国外生成语法框架下三语习得初始阶段有关迁移的几个假说,旨在进一步系统化L3习得研究,为我国少数民族学生三语习得研究做以借鉴,并就此进一步探寻未来发展方向。
- 杨臻龚江平
- 关键词：三语习得
- 南亚主流媒体关于中国-南亚减贫合作相关报道媒介议程设置分析被引量：1
- 2024年
- 文章通过梳理2013-2021年间《印度时报》《加德满都邮报》《每日太阳报》《黎明报》对中国脱贫攻坚以及中国-南亚减贫合作的相关报道,分析了这几个国家不同媒体的报道内容,得出以下结论:印度主流媒体利用“西藏问题”对中国脱贫攻坚成果进行攻讦,针对“一带一路”中巴经济走廊在南亚域内中国减贫经验推广的相关报道进行消极议程设置;孟加拉国、巴基斯坦作为“一带一路”倡议的受益者,主流媒体相关议程设置呈现出积极导向;尼泊尔主流媒体议程设置则碍于各大国之间地缘政治的“博弈”呈现中立态度。研究发现,中国脱贫攻坚经验推广以及对南亚地区减贫合作的对外传播声音依然有待增强,这不仅有利于树立中国大国担当的形象,而且对中国与南亚区域内相关国家携手共建“一带一路”减贫合作机制产生直接影响。
- 杨臻泽玉
- 弗雷格符号、涵义、指称之关系及其对翻译的启示被引量：1
- 2014年
- 关于名称之涵义与指称的研究是逻辑哲学领域里的一个重要课题。在近代逻辑史上,众多哲学家均对其进行过探讨。本文对弗雷格涵义与指称理论中的符号、涵义及其指称间的关系问题进行了探讨,并进一步评析了弗雷格涵义与指称理论中所存在的问题。最后就其理论的应用价值进行了进一步的探寻,谈及涵义与指称理论对翻译的启示。
- 杨臻李葆卫
- 关键词：弗雷格翻译
- 浅谈克拉申输入假说在大学英语教学中的运用被引量：3
- 2010年
- 克拉申输入假说对大学英语教学有着重要的启示和指导意义。本文联系我国大学英语教学实践,阐述了课堂教育如何运用输入假说改进教学方法,提高输入效果的重要性,并提出了一些探索性的建议。
- 杨臻
- 关键词：克拉申输入假说
- 关于藏、汉族大学生英语学习中情感因素差异性对比分析——以西藏民族学院为例被引量：1
- 2013年
- 在大学英语教学过程中,除应重视学习者主体认知因素外,情感因素在其英语学习过程中的作用同样不容小视。国内外越来越多的研究开始倾向于对英语学习者非认知因素即情感因素的关注。但是研究的局限性在于多有限于对单一主体所进行,而对民族院校教学对象多元化的情况鲜有涉及。笔者针对我校外语教学对象多元化,尤其以藏族、汉族学生为主的特点,对藏、汉族学生英语学习过程中存在的情感因素之异同进行各自及相互间的比较研究,旨在能够于英语教学过程中唤起民族院校英语教师对此的关注,通过应用更加有效的教学方法去推动和激发其积极的情感因素,从而提高英语教学质量。
- 杨臻
- 关键词：英语学习情感因素
- 分布形态学视角下中介语发展同一性理论框架搭建
- 2023年
- 依托分布形态学视角,构建生成语法范式下非母语习得者中介语同一性理论框架,可以将二语、三语中介语形态-句法变异性发展均纳入同一个理论框架之下,能够达到最简方案旨在对语言官能处理设计最优化、最简化的目标。相较于当前特征理论视角下对二语、三语形态-句法变异性现象做出解读的各假说过程中,纷争不断、冗余繁杂的现象而言,分布形态学视角下构建的中介语形态-句法变异性理论框架具有以下理论优势:将形态-句法特征值后句法化,分离于核心句法-语义结构,确保UG无损;L1、L2形态-句法特征值的语言迁移问题不复存在;中介语形态-句法特征值中介语发展过程转化为系统性变异,随之具有了预测力;形态-句法特征值的屈折系统依存关系结构可以作为判别UG可及性的量化标准。
- 杨臻刘贤
- 论《句法结构》之革命性:语言学理论之科学性转向
- 2015年
- 有关乔姆斯基《句法结构》一书之革命性众说纷纭:从语言学的认知转向到对结构主义语言学理论研究方法、目标、对象的修正等评论不一而足。然而,以上视角不具有典型性。乔姆斯基《句法结构》一书中所预示的革命实则为语言学之科学性转向。《句法结构》一书中的语言学理论与语法的关系,语法理论构建依托句法而非音位、词素层面构建之缘由,语法理论构建的两个外部标准及一个内部标准,语法理论构建中从马尔可夫有限状态语法到短语结构语法及转换规则语法之证伪等,均体现了语言学理论构建过程中的科学性转向。
- 杨臻
- 关键词：语言学理论语法
- 英语师范专业职前教师实践性知识课程研究——以西藏民族大学为例
- 2023年
- 对英语师范生而言,通过教学实践获得实践性知识是最重要的知识储备之一。教师实践性知识课程是指英语师范类相关专业的课程,比如英语教师职业技能等。本研究以西藏民族大学为例,分析了该校英语师范专业职前教师实践性知识培养课程设置现状,通过问卷调查及数据分析的方式对比了不同年级、班级在培养模式、教师实践性知识课程教学、实践性知识培养、学习问题方面的异同,研究结果表明,两个年级、班级在几个维度方面有显著差异,有必要按照师范认证的理念要求,更新人才培养模式,优化课程设置,课堂中运用多模态教学模式开展实践教学活动,提升师范生的实践性知识。
- 王孟娟杨臻
- 关键词：西藏高校职前教师
