- 《丰碑》（第二课时）教案及评析
- 2002年
- 李斌
- 关键词：《丰碑》教案语文教学课堂教学教学评价教学过程
- 交际语境写作,我们的应然追求——习作指导课“跟帖”磨课经历被引量：1
- 2015年
- 一、课中有境
写作必须置于真实的社会情境中,重视话题、读者、目的等真实交际语境的营构。离开了语境,写作就由真实动机驱动的写变成了教师命令下的被动应付,学生因此而感到写作的无聊、空虚和厌倦。选择恰当的话题是营造交际语境的关键,因为它决定文章中心、材料等语篇知识,也决定为什么写、为谁写等交际写作知识。众所周知,由于写作课程目标之下缺失具体的写作课程内容,导致教材习作不好用,许多执教作文公开课的老师只得另辟蹊径,
- 李斌
- 关键词：交际语境语篇知识社会情境
- 文体意识统摄下的说明性文章教学——人教版五上第三单元整体教学设计构想
- 2014年
- 【单元教材分析】
人教版五年级上册第三组教材由两篇精读课文《鲸》《新型玻璃》，两篇略读课文《松鼠》《假如没有灰尘》，以及“口语交际·习作”“回顾·拓展”组成。
- 李斌
- 关键词：文体意识说明性《新型玻璃》
- 识字教学“三味”
- 2014年
- 文字是记录语言的书写符号系统.文字使语言从听觉信号变为视觉信号,打破了语言的空间和时间限制,传到远处,留给未来.文字诞生以后,识字便成为人类教育的基本内容之一,古今中外莫不如此.
- 李斌
- 关键词：识字教学书写符号系统语言文字教育
- 中外命题作文的对比及其启示
- 2016年
- 命题作文虽然存在一定的弊端,但它能考察学生的多种写作能力,而且有利于评价,因此在中外作文教学中占有重要地位。比较中外作文命题,我们发现外国的作文命题在作文功能、命题方法、作文指导和作文评价上与我国有很大的差异。我们的作文命题要回归学生本位,基于交际语境,注重作文的全过程。这样,才能使命题作文符合学生的心理需要,有效促进学生写作能力提高。
- 李斌
- 关键词：命题作文
- 为学生而评价--巴蜀小学一年级学业评价改革探索
- 切实推进学业评价改革,这也是时代的呼唤.学业评价最核心的是要作出一种价值判断.巴蜀小学树立以促进学生全面、和谐、可持续发展为内在精神的新的学业评价价值观,遴选出'优雅书写''自信表达''创新实践'三项学业评价的核心指标....
- 李斌
- 关键词：小学教育学业评价课程改革
- 文献传递
- 小学语文“学习为本评估”的策略研究被引量：1
- 2013年
- 评价改革是课程改革的核心。为避免学生评估负担过重以及过于重视测量鉴别等问题，研究者提出了“学习为本评估”，简称学本评估。2011版《义务教育语文课程批准》指出，“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。”学本评估以促进学生学习为首要目的，不狭隘判断学生的学业成就，而是关注评估对学生有效学习的增进，从而在两者之间取得平衡。
- 李斌
- 关键词：小学语文语文课程评价课程改革义务教育
- 《风筝》(第二课时)教学设计
- 2014年
- 设计理念
阅读教学中的＂语用＂,是阅读中激活生活记忆、激活想象的过程,也是阅读内化后的迁移和创新的过程。运用才是语言文字最好的理解和感悟,但在实际教学中,我们常常让语用的价值流失掉。本课的教学设计,力求凸显语用的价值,让语用价值本然回归。教学目标1.通过品读重点词句,联系上下文和生活实际,体会孩子们做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情。
- 刘朝斌李斌
- 关键词：本然价值流精读课文近义词说话训练
- “跟帖”习作教学实录
- 2014年
- 一、小议网络新词。导入跟帖习作师：同学们，喜欢上网吗？生：（齐声）喜欢。师：好，我想考考大家，你们知道这些词语在网络中表示什么意思吗？（课件出示网络词语：沙发）生：看了网络新闻或者别人的博文之后，第一个留言的人就叫“沙发”。
- 李斌
- 关键词：网络生活习作网络词语网络新词网络新闻
- 我们的成长三问——11位青年教师的成长启示
- 2014年
- 张咏梅：重庆市教科院关注在教育改革中香港教师的工作状况及主观自我身份建构,香港学者何玉芬与11位香港教师深度访谈,写成了《流沙上的朝圣者》一书,她说＂今天的教育生态就像一个迷宫。教师就像小老鼠每天在迷宫里东奔西走,寻找能活命的乳酪,可是乳酪的位置不断改变,小老鼠只能无可奈何地接受现实,要么拼命奔走,要么活活饿死。＂置身课改,既是我们这一代教师的幸运,更是挑战,以什么样的态度理性面对并从中获得新生,这是每一位渴望成长的教师必须面对的心灵叩问。
- 张咏梅周胜华霍永强李雪梅邓剑东李春梅刘小波李捷田冰冰袁利平李斌戴崇洁
- 关键词：青年教师基础教育课程香港教师身份建构工作状况
