李少梅
- 作品数：47 被引量：404H指数：11
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：陕西省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家教育部“985工程”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生自然科学总论更多>>
- 深化人本观念,推进民办幼儿园教师队伍发展
- 2011年
- 民办幼儿园存在师资队伍结构不合理,教师队伍不稳定,在职培训实效不佳等问题。需要大力扩充学前教育师资,合理调整师资结构,加强民主管理,组织并开展覆盖范围广、时效性强的在职培训。
- 李少梅王晓兰吴雨洪
- 关键词：师资队伍以人为本
- 大学生双性化性别特质与人格特征的相关研究被引量：122
- 1998年
- 采用ＢＳＲＩ和１６ＰＦ工具，对３１９名三年级大学生的人格特征、性别特质进行的研究发现，在男女大学生中存在着双性化、男性化、女性化和未分化这样四种不同的性别特质类型，双性化特质类型者较之其他三种，具有更高的心理健康与自尊，自我评价更为积极，其次是男性化、女性化，最低是未分化。在人格发展及适应水平上。
- 李少梅
- 关键词：大学生性别人格
- 孤独症康复中学校和社区的作用被引量：3
- 2014年
- 孤独症是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍性疾病，我国孤独症发病率逐年增加，孤独症康复工作也备受关注。目前我国的康复工作主要由家庭承担，学校和社区在孤独症康复中的作用有所缺失。现对孤独症康复中学校和社区的作用进行分析，以使更多的读者了解学校和社区在孤独症康复中的作用，从而能发挥学校和社区的作用，促使更多的孤独症患儿尽早康复。
- 李少梅王红叶
- 关键词：孤独症康复
- 早期阅读研究热点与发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究被引量：7
- 2018年
- "十三五"规划把全民阅读提升到国家战略高度,将少儿阅读作为全民阅读基础,为我国早期阅读及早期阅读研究的发展提供了重要的制度保障。为了揭示近年来我国早期阅读研究成果,并在此基础上科学预测其发展趋势,利用Bicomb及SPSS软件,基于1298篇CNKI期刊文献绘制了有关早期阅读研究热点的知识图谱。结果表明:目前我国早期阅读研究热点主要集中在早期阅读推广、早期阅读内涵的研究、早期阅读教学活动等三个方面。并在此基础上得出以下发展趋势:跨学科研究视角日趋增多,理论研究能力逐渐加强;政策的扶持力度加大,早期阅读推广向公益化趋势发展;信息技术的高速发展,传统阅读和数字阅读相融合;师资培养的提出,早期阅读教学向专业化趋势发展。
- 李少梅马丽娜
- 关键词：知识图谱
- 陕西省幼儿教师资源配置的现状与存在问题分析及解决对策被引量：18
- 2011年
- 教育资源合理配置是教育公平、均衡发展的重要保证,其中教师资源配置是教育资源配置的核心问题。目前陕西省幼儿教师资源配置存在明显的不均衡现象,其中公办幼儿园、城市幼儿园拥有比民办幼儿园、县城幼儿园更多更优质的教师资源。造成这一现象的主要原因是区域经济发展的不均衡和公办民办幼儿园教师地位待遇相差太大,致使更多更优质的教师资源流向城市幼儿园与公办幼儿园。为促进学前教育区域均衡发展,政府应在大力推动区域经济均衡发展的基础上,对处于弱势地位的民办幼儿园与县城幼儿园给予直接与间接的支持,保证教师在不同经济发展水平的地区与不同性质的幼儿园工作都能获得大致相当的生存环境与待遇收入,从而实现教师资源配置的合理化。
- 李少梅黄怡冰康康张玉殷鹏霞
- 关键词：幼儿教师教育公平
- Web2.0环境下网络对儿童发展的渗透研究被引量：5
- 2012年
- 置身于网络时代的儿童,与以往任何时代都不同,他们的生活正接受着来自Web2.0时代信息技术的全面渗透。对于学前儿童来说,网络通过幼儿园教育、家庭环境、网络虚拟社区、教育电子产品等载体,以一种强烈而深刻的渗透方式影响着他们的发展。面对互联网这把双刃剑,我们应该通过合理有效的疏导方法,减少或避免洪水猛兽的威胁,发挥网络良师益友的作用,真正促进学前儿童的身心和谐发展。
- 李少梅何蓉娜
- 关键词：网络WEB2儿童儿童发展
- 心理契约视角下幼儿园新入职教师职业发展支持策略探究被引量：1
- 2021年
- 探索幼儿园新入职教师职业发展有效支持策略,应充分考虑新入职教师的心理需求。采用问卷调查法和访谈法,调查了248名新入职教师的心理需求,发现不同年龄、学历、收入、园所性质和劳动关系类型的新入职教师心理需求存在显著差异,且新入职教师对物质和情感需求较高,发展需求略低于情感需求。通过梳理当前幼儿园新入职教师职业发展的支持现状,发现存在物质支持力度不够、情感支持薄弱、发展支持单一等问题。基于幼儿园教师的心理契约及新入职教师的心理需求,提出落实物质支持、加大情感支持力度、发展支持多元化的职业发展支持策略,以期更好地支持新入职教师职业发展。
- 任媛李少梅
- 关键词：心理契约幼儿园教师新入职教师
- 幼儿异龄互动中的同伴关系研究被引量：7
- 2012年
- 异龄互动是在一段时间内,一个或多个幼儿与其他异龄幼儿之间的相互接触,它对幼儿的认知、情感和社会性发展具有重要的作用,因此,对异龄互动的研究就显得相当必要了。本文首先从认知学派、社会学习理论以及人类发展生态学等几个理论流派中为异龄同伴关系寻找到了存在的依据。其次,探讨了异龄同伴关系的影响因素,它包括:幼儿的外貌、年龄差异、熟悉程度、发展水平差异以及共同的爱好兴趣;幼儿不同的行为特点和交往目的;物质环境的创设、材料的特征以及教育者。最后,从家长和教师两个方面就怎样促进异龄互动的发生,发展稳定的异龄同伴关系给出了建议。
- 王晓兰李少梅黎艳李光丽
- 关键词：幼儿
- 我国祖辈参与教养研究的历史回眸与时代展望
- 2024年
- 自古以来,祖辈在我国家庭教养中扮演着重要角色。祖辈参与教养作为家庭应对现实压力的积极策略和国家层面强化家庭照护功能的重要举措,检视其研究历程对于深入推进相关研究、指导实践具有重要意义。本文运用可视化软件,对中国知网数据库中我国祖辈参与教养研究的期刊文献进行统计分析,结合定性分析,探究我国祖辈参与教养研究的概况、热点与前沿演进。未来可考虑从推动共建学术共同体、厘清基本概念、关注家庭内部共生关系、着眼中国问题本土观照、探索支持路径等方面加以探索。
- 石倩璎李少梅
- 关键词：隔代教养CITESPACE可视化分析
- “以本为本”背景下的学前教育专业课程改革——以“学前教育原理”课程为例被引量：31
- 2019年
- 课程是人才培养的核心,其建设水平决定了幼儿园教师职前培养的质量。在“以本为本”高等教育发展理念的指导下,根据新时代对幼儿园教师培养提出的新要求,在分析学前教育专业课程应当具备的一般要素及特殊要素的基础上,本研究构建了“以本为本”背景下学前教育专业课程理论分析框架。遵循此框架,作为学前教育专业核心基础课程的“学前教育原理”在课程目标设计上,应贯彻“以德为先”,关注学生的课程体验,强调“以学为本”,丰富学生的知识与能力,坚持“以生为本”,注重学生的学习过程与方法;在课程内容选择上,应结合时代背景和社会热点,理论基础知识与实践并重,关注学生终身学习能力;在课程实施上,应实现从“先教后学”到“先学后教”、从“教师讲授”到“探究合作”、从“教室学习”到“场域多元”的转变;在课程评价方面,应实现由知识掌握到全面综合、由教师独评到师生共评、由结果性评价到过程总结结合的改进。这一改革探索应能为高校学前教育专业课程改革提供借鉴和参考,进而提升我国学前教育专业本科教学质量。
- 李少梅唐宇
- 关键词：学前教育专业课程改革
