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孙振东

作品数：3 被引量：34H指数：2
供职机构：西南师范大学教育学部教育学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇殖民主义
  • 3篇教育
  • 3篇后殖民
  • 3篇后殖民主义
  • 2篇论教育
  • 1篇研究方法
  • 1篇研究方法论
  • 1篇知识
  • 1篇知识传授
  • 1篇知识分类
  • 1篇殖民
  • 1篇主义
  • 1篇文化
  • 1篇文化殖民
  • 1篇文化殖民主义
  • 1篇民主
  • 1篇教育传统
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育价值
  • 1篇教育价值观

机构

  • 3篇西南师范大学

作者

  • 3篇孙振东
  • 1篇陈荟

传媒

  • 1篇比较教育研究
  • 1篇教育学报

年份

  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
略论教育研究国际传播中的后殖民主义倾向问题
近几年来,"文化殖民主义"(cultural colonialism)或"后殖民主义"(postcolonialism)成为国内外学术界的热点话题,文化殖民主义理论成为一种全球性的文化和哲学理论思潮。由于教育研究具有的文...
孙振东
文献传递
略论教育研究国际传播中的后殖民主义倾向问题被引量：12
2004年
教育研究领域对文化殖民主义理论反应滞后的原因在于研究方法论上对教育研究文化特征的忽视。教育研究国际传播中存在着发达国家对发展中国家的“后殖民”倾向,文化殖民主义理论有助于提高对这种殖民主义倾向的认识。但是,文化殖民主义理论中也存在着将“殖民主义概念泛化和滥用的倾向。正确处理教育研究国际传播中向发达国家学习与反对殖民主义倾向的关系,有助于我国教育和教育研究的健康发展。
孙振东
关键词：教育研究方法论文化殖民主义
关于基础教育改革几个观念问题的讨论被引量：22
2005年
教育价值观、知识教育观和教育发展观是当前学界讨论的热点问题。对教育价值观的界定和阐述要克服科学主义倾向;在知识教育观上,应理清传授与讲授、直接经验与感性知识、知识与人类文化遗产等概念,以及学生学习与一般人类认识的区别;在教育发展观上,应重视我国几十年来基础教育改革和发展的传统;在批评“狭隘的国家意识和民族意识”时,应重视教育和教育理论的地域性和民族性。
孙振东陈荟
关键词：教育价值观知识传授知识分类教育传统后殖民主义
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