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姬兴龙

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：上海师范大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇师专
  • 2篇课程
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业发展
  • 2篇教学
  • 1篇学理
  • 1篇学语
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文课堂教学
  • 1篇视阈
  • 1篇青蛙
  • 1篇缺席
  • 1篇主义
  • 1篇坐井观天
  • 1篇现代教学
  • 1篇现代教学理论
  • 1篇小学语文

机构

  • 4篇上海师范大学

作者

  • 4篇姬兴龙
  • 2篇王维臣

传媒

  • 1篇现代教育论丛
  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇上海师范大学...

年份

  • 4篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
建构主义视阈下小学语文课堂教学之预设与生成
2008年
一、案例呈现 《坐井观天》一课快要结束时。执教老师问：“同学们，青蛙听了小鸟的话后，跳出井口看到了什么？”学生想了一会，纷纷站起来发言。有的说，青蛙看到了广阔的田野。被田野里美丽的景色吸引住了；有的说，青蛙看到了工厂，工厂里的工人师傅正认真的工作着；有的说……总之，大多数学生认为青蛙原先是坐井观天，后来看到外面的天地很广阔。但有一个学生说：“青蛙又跳回去了!”理由是：“当青蛙跳出井口正要喝水，一只老青蛙拦住了它，告诉它河水被污染了。青蛙正要感谢那只老青蛙，只听一声‘哪里逃’，一柄钢叉把老青蛙捉住了。青蛙感受到了外面世界的危险，所以赶紧跳回井里。”
姬兴龙金胜磊
关键词：语文课堂教学建构主义视阈《坐井观天》青蛙
教师“缺席”校本课程开发之原因分析被引量：1
2008年
从理论走向实践,校本课程开发在我国已经历了六个年头。教师作为主要参与人员,对校本课程开发却采取了观望、逃避甚至是反对的态度。究其原因,造成这种态势的因素是多方面的,本文以学校、教师作为出发点,从内外两个角度进行了分析,尝试把其中最主要的八个因素梳理出来,即:教育评价方式的一元化;社会对学校畸形的期望值;校长的作用;对本校学生需求的分析;工作时间的限制;教师职称评价制度的压力;传统观念束缚、课程意识薄弱;课程开发能力的欠缺。
姬兴龙王维臣
关键词：校本课程开发教师缺席
教师参与课程领导研究述评
2008年
伴随着课程改革的深入，课程领导逐渐成为课程理论研究的一个新领域。在阐明课程领导内涵的基础上，文章对教师参与课程领导的相关研究成果尝试作出梳理，主要分析了教师参与课程领导的内涵、作用与意义、角色、任务，并进行了反思，试图能为下一步的研究作出一些贡献。
姬兴龙王维臣
关键词：教师参与课程领导教师专业发展
现代教学理论对教师专业发展的意义被引量：2
2008年
现代教学理论是一个庞大的理论体系，20世纪中叶以来的各种教学理论，教学目标、教学过程、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价等都是其研究对象。不仅如此，围绕每一个问题，人们还展开了广泛的争论，形成了各种不同的观点。
姬兴龙
关键词：现代教学理论教师专业发展教学组织形式教学目标教学过程
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