任学印
- 作品数：19 被引量：315H指数：10
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- 帮助初任教师实现专业持续发展——美国新泽西州葛拉斯保罗州立学院初任教师入职教育概述被引量：9
- 2003年
- 初任教师入职阶段,通常被教师发展理论研究者界定为“求生阶段”。根据初任教师在这一阶段的教学中所遇到的问题和专业需求,开展有针对性的入职教育,乃是加速教师成长、促进其专业发展的最有效措施。本文主要对新泽西州的葛拉斯保罗(Glassboro)州立学院的初任教师入职教育计划作一简介。
- 任学印刘俊提
- 关键词：初任教师教师专业发展入职教育教学模式教学效率
- 美国高校教育专业学生对儿童的态度研究及其影响
- 1998年
- 教育专业学生的个性品质是教师教育应关注的重要问题，其中，对儿童的态度是教育工作取得成功的相关因素之一。本文对美国进行的教育专业学生对儿童态度调查研究作了介绍。
- 任学印
- 关键词：教育专业学生教师教育
- 支持者:教师专业发展对校长的角色期待被引量：2
- 2009年
- 教师专业发展离不开教师赖以生存与发展的学校环境的支持,其中,校长是最为关键的因素。因此,在教师专业发展过程中,校长应该扮演支持者角色。校长支持对教师专业发展有着极其重要的影响。校长支持的内容主要包括三个方面:专业支持、心理支持、资源支持。
- 任学印
- 关键词：校长教师专业发展支持者
- 美国中小学教师职前培养之改革与发展述略被引量：3
- 2001年
- 20世纪 80年代 ,美国开始的以提高教师专业规格为核心的教师教育改革 ,至今仍在继续。美国中小学教师职前培养在专业标准、课程结构、培养模式和教学方法等方面的探索值得我们思考和借鉴。
- 陈军贤任学印
- 关键词：中小学教师师范教育职前培养课程结构教学方法
- 20世纪80年代后美日教师教育改革比较被引量：13
- 2002年
- ２０世纪８０年代以来，美国和日本对教师教育进行了改革。通过比较，我们认为这两国在改革背景、改革重点、改革效应上是不同的，但在改革教师证书制度、教师考试制度、新教师入职教育等方面又有相同之处。
- 任学印
- 关键词：教师教育考试制度教师入职教育
- 关于我国教师资格证书制度的思考被引量：14
- 2000年
- 任学印
- 关键词：教师考核资格证书制度教师
- 初任教师专业发展需求探析被引量：26
- 2006年
- 入职阶段是初任教师进入教学专业、适应教师角色、掌握教学常规的关键时期。在这一阶段,初任教师为了在教学专业中适应和生存下来,在专业发展上有着一些特殊需求。文章从教学和心理两个维度对初任教师的需求进行了探析。
- 任学印索桂芳
- 关键词：初任教师教学常规
- 教师职业专业化与教师职业声望被引量：1
- 2004年
- 本文对教师的职业声望、教师专业化及二者关系进行了分析研究.
- 任学印
- 关键词：教师职业声望社会地位知识素质
- 追求专业化:校长培训克服制度性障碍的必然选择被引量：1
- 2007年
- 目前我国中小学校长培训仍属于政府主导的制度性培训,即校长按照教育行政部门的指令性计划参加培训。这种培训本身存在着一种制度性障碍,严重制约着我国中小学校长培训的进一步发展。追求专业化是校长培训克服制度性障碍的必然选择。
- 任学印
- 关键词：校长培训制度性障碍
- 反思型教师教育探微被引量：67
- 2003年
- 20世纪80年代以来,在国际性的教师教育改革运动中,出现了一种新的教师教育模式,即反思型教师教育,并日益成为国际教师教育的主流。本文对反思型教师教育的产生和发展、在教师成长中的作用以及如何培养教师的反思思维等问题作了简要阐述。
- 任学印
- 关键词：反思型教师教育反思思维教育改革教育模式反思型教学
