- 自主规划,学会学习——以“圆柱与圆锥”单元规划课为例
- 2023年
- 圆柱和圆锥是小学阶段学习的最后两个立体图形。在此之前,学生已经积累了直边图形和圆等平面图形、长方体和正方体等立体图形的研究经验,对圆柱和圆锥的学习,学生能否意识到从哪些角度认识和研究这两个立体图形?对于不同的研究角度,学生能否选择合适的研究方法?能否对要学习的内容进行有意识的学习规划?为此,我们以北师大版教材六年级下册“圆柱与圆锥”单元为例,进行了单元规划的教学实践,引导学生通过类比已有的图形研究经验,自主制订该单元的学习计划,初步建立单元学习内容的框架和线索。
- 井兰娟
- 关键词：北师大版教材教学实践正方体长方体
- 数学史融入小学数学课堂教学的研究与实践——以小数的初步认识为例被引量：3
- 2019年
- 一、问题提出小学数学教材中关于小数的学习时机与路径有两种,一种以人教版为代表的多数教材,三年级先认识分数再学习小数;另一种以北师版为代表的教材,三年级先初步认识小数后学习分数,四年级再次深入认识小数意义。前者体现数学知识的逻辑性,小数视作十进分数,学习路径由一般到特殊;后者体现螺旋式上升的认知过程,学习路径由特殊到一般。
- 井兰娟潘丽云
- 关键词：数学家整数部分数学史小学数学课堂教学
- 合理把握学习起点被引量：1
- 2011年
- 《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动，必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点，在学生原有认知水平上组织展开学习活动。
- 井兰娟
- 关键词：《数学课程标准》数学教学活动好学生心理规律学习数学
- 数学选修课程“身边的数学”
- 2014年
- 数学选修课程开设背景2013年9月,我校开始在四年级开展数学选修课程,内容主要是根据小学数学学习的四个领域分别开设了有趣的数、神奇的图形、统计中的学问、身边的数学。选修课程的开展,为每个学生自主学习搭建了平台,满足了每位学生的个性需求。"身边的数学"课程设计参考了北师大版小学数学教材中的"综合与实践"领域的内容。
- 井兰娟
- 关键词：小学数学学习小学数学教材主题教学旅游计划教学目的
- 让学生在错误中成长
- 2013年
- “做最好的我”是我校的核心价值选择，每个人对于“做最好的我”郜有自己的理解。我认为，追求成功、追求卓越可以体现出“最好的我”，但是能够从失败中走出来，从错误中走向成功同样也是这一理念的体现。基于这一理解，我认为，课堂应该是一个允许学生犯错误的地方，学生在失败、错误中也能一步步走向成功。
- 井兰娟
- 关键词：学生犯错课堂
- 数学之史促理解 学科之融促应用——数学史视角下“百分数的认识”教学新探
- 2022年
- 《课标(2022年版)》将百分数的学习从“数与代数”调整到“统计与概率”领域,安排在第三学段(5-6年级)学习,目标是“理解百分数的意义,了解随机现象发生的可能性”;在百分数意义的理解方面,要知道“百分数是两个数量倍数关系的表达”,明白百分数既可以“表达确定数据”,也可以“表达随机数据”。[1]百分数由原来相对稳定的性质表达扩充到随机现象的可能性表达,引发的问题是如果学生对百分数作为一个数的意义理解不够扎实,比如学生原本在百分数学习过程的困惑:百分数究竟表达的是哪两个数量关系?可以有什么样的关系?什么样的现实问题用百分数表达更优?能否实现借百分数了解其中的统计意义呢?解决以上问题,需要从百分数与统计的发展历史及其相互关系梳理中抓住概念本质与意义,在历史启发下选择真实问题情境开启百分数学习的教学。本研究尝试从历史序、学科逻辑序、学生认知序视角提出百分数主题的结构化学习框架,并进行第一课时的教学实践。
- 潘丽云井兰娟
- 关键词：数学史
- 关联数学与编程 创建学习新“坐标”——“创客送餐机器人”跨学科主题学习教学研究
- 2023年
- 近年来,我校陆续开设的机器人、航模、编程设计等人工智能校本课程备受学生欢迎。一次在与编程社团学生的偶然交流中,我们发现学生在设计程序时用到了坐标指令,但四、五年级的学生并没有意识到坐标指令和数学中的用数对确定位置本质上是一致的。这一现象促使我们思考:是否可以将数学和编程进行深度融合,让学生认识到数学和人工智能的紧密联系?
- 井兰娟张学慧赵静
- 关键词：校本课程主题学习机器人编程设计
- 数学史视角下促进学生对“面积”概念理解的教学研究
- 2022年
- "面积"是小学数学"图形与几何"领域中的一个重要概念,小学数学教材中对于"面积"概念多是用描述的方式揭示面积,如"物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积";教材都会编排让学生探索比较长方形和正方形面积的大小。在实际教学中,我们发现多数学生是用重叠法进行面积大小比较,也有一部分学生受一维长度度量经验的影响,出现用周长比较图形的面积。只有很少的学生能够主动想到将要比较的两个图形划分相同大小的方格进行面积比较的。
- 井兰娟
- 关键词：小学数学教材数学史教学研究实际教学
- 真实情境、真实问题,在应用中体会圆的神奇——“残缺的美”教学实践与思考被引量：1
- 2021年
- 一、课前思考问题是数学的心脏,好的问题可以充分调动学生已有的知识、经验,帮助学生在探索与尝试中获取知识、增长智慧。为学生提供真实情境,通过真实问题,帮助学生将现实世界与数学建立联系,感受数学的魅力和价值,是我们一直追寻的有温度的数学教育。
- 商红领井兰娟张丹(指导)刘延革孙京红
- 关键词：真实情境教学实践与思考获取知识
- 自主规划 类比迁移 发展关键能力——大观念视角下“圆柱与圆锥”单元教学研究被引量：1
- 2022年
- “圆柱和圆锥”是小学图形研究的最后一个单元,笔者期望以圆柱和圆锥为载体,整体建构学生研究立体图形的视角、方法与思维方式,培养学生的自主学习能力以迁移到对其他立体图形的研究过程中。围绕着“观念统领”的单元教学研究思路[1],我们对“圆柱和圆锥”的学习进行了实践探索。一、分析教学内容,确立单元具体观念为了准确把握单元具体观念。
- 刘延革商红领井兰娟胡文利
- 关键词：单元教学自主学习能力教学内容
