龚玲梅
- 作品数：10 被引量：87H指数：6
- 供职机构：常熟理工学院数学与统计学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 经验教师数学课堂教学策略的个案研究——以九年级“二次函数图象平移”的教学为例
- 2012年
- 中国数学教师采取哪些有效的教学策略开展课堂实践？这个问题引起了研究者的兴趣，许多优秀的数学观摩课（或称公开课，示范课）首先进人了他们的视野”．这些研究的基本出发点是：通过对优秀数学课堂的研究，一方面可以了解课程改革理念在课堂教学中的实施情况，指出存在的不足，总结成功的经验；另一方面也可以给更多的教师提供反思自身教学的机会——所谓“知人者智，
- 黄兴丰汤炳兴龚玲梅杨惊雷田中
- 关键词：课堂教学策略图象平移二次函数课程改革理念
- 高等数学学习现状及其影响因素的调查与分析被引量：15
- 2009年
- 为了了解大学生高等数学学习现状,提高高等数学教学质量,培养学生的数学素养,笔者对所在学校理工科专业高等数学教学情况分别从学生学习和教师教学两个方面进行了调查与分析,在此基础上提出了五点改革措施和建议。
- 龚玲梅吴婷
- 关键词：高等数学问卷调查
- 数学教育评价的回顾与展望被引量：25
- 2003年
- 我国基础教育正实施重大改革,对数学教育评价内涵的正确认识以及对学生的学习、教师的教学做出合理评价是实施数学教育改革的关键.在重新建构数学教育评价理论体系时应注意:(1)树立正确的评价观;(2)数学教育评价理论最终都是为了促进学习者主动、积极、有意义的建构;(3)数学教育评价应将评价原理和数学内容以及学习方式的独特性统一起来;(4)评价理论应遵守4项主要准则.在数学教与学的评价实践中要注意在评价信息收集、评价方式、评价角度、评价结果处理等方面做出改进.
- 龚玲梅
- 关键词：基础教育教育评价数学教学教学改革教学内容
- 高中数学教师学科知识的调查研究——以函数为例被引量：18
- 2009年
- 教师对知识的理解直接影响着学生的数学学习．对85名高中数学教师从函数概念表征、函数图像性质、反函数与复合函数等函数的3个成分的调查发现，教师在函数概念表征、观察图像、抽象函数性质、高等数学思维等方面的认识上还存在着若干偏差；初职教师对函数概念的理解的总体水平偏低于经验教师，而在涉及高等数学内容与思想方法的问题的处理上则高于经验教师．调查结果给我们的启示有：教师应拓展本体性知识，朝着高等数学思维转变；提高观察探究能力，在自身学习过程中学会“做数学”；学一点数学史知识．
- 汤炳兴黄兴丰龚玲梅田中杨惊雷胡慧敏周文英
- 关键词：学科知识函数高中数学教师
- 职前数学教师学科知识的调查研究——以函数为例被引量：1
- 2011年
- 本研究采用标准化问卷对101名职前中学数学教师的学科知识(以函数为例)进行了测试。结果表明:职前教师函数知识三个成分的水平从高到低依次是图形性质、复合函数和反函数、概念表征;职前教师在学科知识领域中所处的位置高度比我们预计的要低,而且他们学科知识的结构比较松散,缺乏相互联系。由此对职前教师培养的课程、方式提出了建议。
- 龚玲梅黄兴丰汤炳兴田中杨惊雷
- 关键词：学科知识函数知识
- 《几何原本》在中国的传播及其文化意义被引量：1
- 1999年
- 本文介绍了《几何原本》在中国的传播，论述了它在科学领域和人类精神方面的文化意义．
- 龚玲梅
- 关键词：文化意义数学史
- 职前后中学数学教师学科知识的比较研究被引量：13
- 2010年
- 学科知识并不是成功教学所需要知识的全部,但它是教学的必要条件,对教学起着重要的影响作用.职前后教师的学科知识水平之间存在显著的差异,职后教师的学科知识水平明显高于职前教师.而且就函数知识而言,职前后教师的学科知识结构呈现出了以下不同特征：（1）职前教师函数知识的概念表征、图形性质、复合函数和反函数各成份之间存在显著的相关性,并且可以通过概念表征、图形性质的知识预测他们关于复合函数和反函数的知识;（2）对于职后教师而言,只有概念表征、复合函数和反函数之间具有显著的相关性,但可以通过概念表征的知识来预测他们关于复合函数和反函数的知识.
- 黄兴丰龚玲梅汤炳兴
- 关键词：学科知识数学教师函数知识
- 在高师数学教育学课程中实施讨论式教学的实践探索被引量：6
- 2004年
- 龚玲梅
- 关键词：基础教育高等师范教育教师素质
- 关于数学教学评价的认识和思考
- 2001年
- 不正确的数学教学评价观会导致数学教学变形,通过对现代数学教学评价的进一步认识,提出了改进当前数学教学评价实践的几点思考。
- 龚玲梅
- 关键词：数学教学评价
- 经验教师数学课堂教学策略的个案研究——以九年级“二次函数图像平移”的教学为例被引量：11
- 2012年
- 在课程改革的背景下,选择了对初中学生而言具有一定难度的教学内容——二次函数图像的平移,并以此为载体探究一位中国经验教师课堂教学策略.发现这位数学教师在教学中采用了＂先整体,后细节＂的教学策略,体现了数学课程改革的教学理念,不过教师对学生认知特征的认识还有待进一步提高。
- 黄兴丰汤炳兴龚玲梅杨惊雷田中
- 关键词：经验教师课堂教学策略
