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高建慧

作品数:8 被引量:45H指数:4
供职机构:盐城工学院环境科学与工程学院更多>>
发文基金:国土资源部海洋油气资源与环境地质重点实验室开放基金海洋沉积与环境地质国家海洋局重点实验室开放基金江苏省自然科学基金更多>>
相关领域:文化科学环境科学与工程生物学农业科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇环境科学与工...
  • 1篇经济管理
  • 1篇生物学
  • 1篇天文地球
  • 1篇农业科学
  • 1篇社会学
  • 1篇艺术

主题

  • 3篇课程
  • 3篇本科
  • 2篇地方本科
  • 2篇有机碳
  • 2篇院校
  • 2篇生物量
  • 2篇生物量变化
  • 2篇物量
  • 2篇互花米草
  • 2篇环境工程专业
  • 2篇教学
  • 2篇本科院校
  • 1篇大学生
  • 1篇地方本科高校
  • 1篇地方本科院校
  • 1篇地方高校
  • 1篇地文
  • 1篇应用型本科
  • 1篇应用型本科院...
  • 1篇有机碳组分

机构

  • 8篇盐城工学院
  • 2篇南京大学
  • 2篇海洋沉积与环...
  • 1篇国土资源部
  • 1篇青岛海洋地质...

作者

  • 8篇高建慧
  • 3篇杨百忍
  • 2篇曹燕
  • 2篇冯振兴
  • 2篇汪亚平
  • 2篇潘梅
  • 2篇高建华
  • 2篇白凤龙
  • 2篇陈莲
  • 1篇张莹莹
  • 1篇周峰
  • 1篇韩香云
  • 1篇张红梅
  • 1篇严金龙
  • 1篇吕慧华
  • 1篇张磊

传媒

  • 1篇生态学报
  • 1篇地球化学
  • 1篇扬州大学学报...
  • 1篇盐城工学院学...
  • 1篇产业与科技论...
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇科技视界
  • 1篇大学教育

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2013
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
互花米草生物量变化对盐沼沉积物有机碳组分和来源的影响:以王港河口潮滩为例被引量:5
2016年
2012-2013年在江苏王港典型互花米草盐沼湿地采集了4根柱状样和48个表层样,通过对比光滩和互花米草滩沉积物中总有机碳(TOC)、活性有机碳(Lc)和顽固性有机碳(Rc)含量,结合互花米草生物量季节变化,探讨了互花米草生物量对沉积物中有机碳组分的影响。结果表明,互花米草滩表层沉积物中LC含量及其中互花米草来源比例,均与互花米草地表枯落物量密切相关,但存在两个月的“相位差”,这与枯落物有机碳快速分解时间一致,说明枯落物通过提高沉积物中LC的含量,提高了TOC含量并改变了TOC组分。互花米草地下生物量主要分布在0~20 cm深度内,该深度范围内互花米草滩各形态碳含量较高,LC和RC含量分别达到了光滩的4.03倍和1.70倍;同时,TOC中LC所占比重在0~20 cnl深度内较高,也表现出先下降后不变的趋势;另外,不同深度各形态有机碳含量均与地下生物量之间存在较好的正相关关系,说明地下生物量是影响沉积物各形态碳含量的重要因素,且对LC的影响大于RC。
冯振兴高建华陈莲汪亚平高建慧白凤龙
关键词:活性有机碳互花米草生物量
湿地科普的文化挖掘与标识体系设计——以盐城黄海自然湿地为例被引量:1
2020年
科普是科学社会化、大众化的必要手段。湿地具有多重价值,承载着特殊的区域文化和人文情怀。盐城黄海自然湿地入选世界自然遗产,其科普体系中的文化挖掘与标识体系设计应着眼于区域自然环境与自身的人文风情特色,融合实效性、娱乐性和互动性,体现人与自然和谐共生理念,使科普内容、形式和过程充满人文情怀和自然哲学。
高建慧吕慧华周峰
关键词:湿地文化
基于专业认证的大学生执业能力培养路径探索——以盐城工学院环境工程专业为例被引量:5
2017年
工程教育专业认证以学生为中心,以学生能力培养为导向,对于加强工程教育界与工业界的紧密结合,培养适应经济全球化、具有国际竞争力的工程技术人才有很好的推动作用。课题组以开展工程教育专业认证为目的,针对地方本科院校环境工程专业教学与环保执业能力培养不匹配的现状,从人才培养模式、实践教学体系建立、师资建设、保障体系等方面入手,探讨环境工程专业人才执业能力培养的路径。
高建慧韩香云杨百忍严金龙
关键词:地方本科院校执业能力
地方本科高校专业课程育人体系构建的探索与实践被引量:6
2021年
地方本科高校专业课程育人体系构建,要以价值塑造为目标取向,实现价值引领、知识教育与能力培养的统一;要处理好专业课程与思政课程、知识教育与思政元素的关系,并从家国情怀、专业精神和职业道德等方面,多层挖掘专业课程的思政要素。在此基础上,课程育人还要结合专业自身特点,创新“三接三合”专业课程育人模式,打造以课程专任教师为主体的,思政教师、专职辅导员等共同参与的混合型课程育人团队,以促进专业课程育人的有效展开和持续改进。
高建慧
关键词:地方高校
融合到课程群建设中的环境化学课程改革与实践被引量:3
2015年
课程群建设是高校课程建设的新模式,深入理解课程群建设的内涵,对确保课程群的划分和建设有很强的指导意义。如何着手课程群建设下的具体课程改革,使其真正融合到课程群中,也是当下课程群建设中亟待解决的问题。文章针对"环境监测与分析课程群"下环境化学课程的改革与实践,从教学内容与体系改革、教学方法与手段改革、考核内容和方式改革、师资队伍建设等4个方面,探讨了环境化学改革与实践的主要途径。
潘梅高建慧曹燕张莹莹
关键词:环境化学课程群建设
基于OBE的应用型本科院校环境工程专业实验教学质量保障体系探究被引量:3
2021年
在教学改革的要求下,以OBE教育理念为指导,全面提升高校应用型环境工程专业人才培育质量,建立环境工程专业实验教学质量保障体系,提高实验教学质量势在必行。为此,本文在了解OBE教育理念内涵和要求的基础上,主动分析和了解应用型本科院校环境工程专业实验教学现状,针对主要存在的教学问题,提出基于OBE教学要求构建实验教学质量保障体系的对策,以期为环境工程专业广大教育工作者提供理论的参考和借鉴。
潘梅曹燕张磊杨百忍高建慧
关键词:环境工程专业实验教学质量保障体系
“卓越计划”背景下《水污染控制工程》课程教学改革的探讨被引量:3
2013年
"水污染控制工程"是环境工程专业一门重要的专业主干课程,"卓越计划"是我国现有工程教育模式的重大改革。探讨如何将"水污染控制工程"教学进行改革,使之符合"卓越计划"的培养要求。从理论教学、实验教学、课程设计、实践教学分别进行探讨。
张红梅杨百忍高建慧
关键词:水污染控制工程教学改革
互花米草生物量变化对盐沼沉积物有机碳的影响被引量:20
2015年
以江苏王港典型互花米草(Spartina alterniflora)盐沼湿地为研究对象,分析光滩及互花米草滩沉积物中有机碳的水平和垂向分布特征,了解互花米草生物量的季节动态变化,探讨二者之间的相互关系,在此基础上研究互花米草生物量分布和季节变化对沉积物中有机碳(TOC)含量的影响。结果表明,互花米草枯落物中的有机碳数量在两个月内衰减了40%,而表层沉积物中TOC含量及其中互花米草来源TOC所占比例的变化,均与互花米草地表枯落物量的季节变化存在两个月的"相位差",这与枯落物快速分解时间大致吻合,说明枯落物是表层沉积物中TOC的重要来源。高达60%的互花米草地下生物量分布在0—20cm深度内,该深度范围内沉积物中TOC含量较高,且TOC主要来源于互花米草。此外,不同深度TOC含量与地下生物量之间存在良好的正相关关系,说明地下生物量是影响沉积物TOC含量的重要因子。研究区互花米草年固碳能力为2274g m-2a-1,盐沼沉积物中TOC埋藏速率达到了470 g m-2a-1,是地表一个重要的碳汇;同时研究区每年向近岸水域输出大量的TOC,是近岸海域生态系统的一个重要碳源。
冯振兴高建华陈莲汪亚平高建慧白凤龙
关键词:有机碳互花米草生物量
共1页<1>
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