马洪炎
- 作品数：5 被引量：8H指数：2
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- 例说学生创新意识的培养被引量：1
- 2013年
- 新课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式，要求教师努力营造学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等多样的学习方式，发挥学生学习的主动性，激发学生学习兴趣，养成独立思考、积极探索的习惯．高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程．因此充分发挥典型例、
- 马洪炎
- 关键词：新课程标准
- 重视“解题后的反思”,培养学生思维品质被引量：5
- 2002年
- 当前,我国的基础教育正从应试教育向素质教育转轨.这就要求教师能把学生从题海中领出来,为此,就必须提高学生的解题能力,要提高学生的解题能力,除了做好审清题意、制定解题计划、实现解题计划等工作之外,解题后的反思也是一个不可缺少的重要环节. 所谓解题后的反思是指在解决了数学问题后,通过对解题思路、解题途径、题目特征、解题实质、题目结论的反思来进一步暴露数学解题的思维过程,从而开发学生的解题智慧,以达到事半功倍,培养学生思维品质的目的.
- 马洪炎
- 关键词：数学解题方法数学思维
- 对一道高考题的探究、推广
- 2009年
- 本文通过对一道高考题的探究、推广。阐述了高中数学教学应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。
- 马洪炎
- 关键词：高中数学
- 一个双曲线轨迹的典型例题的探究及其发展
- 2007年
- 新课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式，要求教师努力营造学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等多样的学习方式，发挥学生学习的主动性，激发学生学习兴趣，养成独立思考、积极探索的习惯．高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．
- 马洪炎
- 关键词：典型例题学生学习兴趣新课程标准
