陶明天
- 作品数：6 被引量：22H指数：2
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- 制约小学英语教材开发的环境因素与对策研究被引量：4
- 2011年
- 开发英语教材要立足于我国的英语教学环境。我国英语教学的性质、英语教育政策、英语教师素质、英语课时设置、班额和教学硬件设施等几个环境因素，对小学英语教材开发的影响和制约比较明显。因此，在开发教材中，要把握“习得”与“学得”的度；要在遵循课程标准精神的前提下实现创新；既要适应教师水平，又要对其进行引导；要考虑课时不一的因素，为教师增删教材留有余地；活动形式要适应大班教学需求；要“因陋就简”和“立体化配套”相结合。
- 陶明天
- 关键词：英语教学环境小学英语教材
- 从培养学生阅读策略,到引导学生个人成长——论高中选修课“英语文学欣赏入门”的课程目标与实施被引量：15
- 2011年
- 《普通高中英语课程标准》建议在高中开设"英语文学欣赏入门"选修课。本文通过解读课标精神,并结合学界观点和教学实际,将课程的目标确定为:附带学习语言、继续发展阅读策略;掌握基本的文学术语,将其作为理解作品的工具;挖掘作品主题、意义和文化内涵,思索人生,促进学生个人发展。本文还探讨了课程的实施过程,指出:读前阶段应引导学生了解作品背景,预测作品内容;读中阶段应首先引导学生整体感知作品,验证预测,其次引导学生理解作品细节,最后引导学生整体把握作品、深入理解作品;在读后阶段,应结合作品介绍文学术语,并以其为工具去欣赏和评价作品,进而引发对人生的思考,促进学生个人成长。
- 陶明天
- 关键词：课程目标课程实施
- 充分发挥“自然拼读法”的功能和作用
- 2016年
- 引言
自2000年以来，“自然拼读法”（phonics）在我国英语教学中越来越受重视。然而，我们在课堂观察中发现，部分教师对“自然拼读法”的操作还存在误区：仅仅将其作为学习语音和词汇的工具，而未将相关策略有机地运用到阅读和写作教学中。
- 陶明天
- 关键词：读法英语教学课堂观察写作教学词汇
- 论高中选修课“初级经贸英语”的课程目标与课程实施
- 2013年
- 2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》建议在普通高中开设"初级经贸英语"选修课。本文根据英语课程"工具性"和"人文性"的性质,结合教学实际,将该课程的目标界定为,附带学习语言,继续发展语言能力;初步了解基本的经贸知识,为将来就业或升学打下一定的基础;养成良好的理财和消费习惯,形成正确的财富观和价值观。在解读上述课程目标的基础上,本文提出了实施课程、实现课程目标的具体步骤:在导入阶段,要激活学生已有的财经知识,让学生形成学习期待;在学习阶段,引导学生多次阅读文本,并通过记录关键词、画图表、填表格等方式帮助学生理解和记忆知识要点;在拓展阶段,引导学生学以致用,并渗透理财习惯培养和价值观教育。
- 陈新忠陶明天
- 关键词：课程目标课程实施
- 论小学起始阶段英语阅读文本的设计被引量：2
- 2014年
- 阅读对于儿童的发展具有非常重要的意义。阅读能力是对阅读材料进行解码和理解的能力,可划分为"字词认知""句子理解"和"篇章阅读"三个层面。为了循序渐进地培养小学生的英语阅读能力,可以先为其设计字词层面和句子层面的阅读文本,待其英语能力达到一定水平后,再为其设计篇章层面的阅读文本。字词层面的阅读文本可分别从"字母""单词"和"词组"入手设计;句子层面的阅读文本,可分别从"单句式""单句重复式"和"单句滚雪球式"入手设计;而篇章层面的阅读文本,除了采用"文段重复式"外,还要注意及时向句式的多样化和体裁的丰富化发展。
- 陶明天
- 义务教育英语写作教学的四个阶段及其教学建议被引量：1
- 2021年
- 英语教学中的写既是巩固语言知识的手段,也是进行书面交际的能力。在义务教育阶段,英语写作教学可按照写字母、写词句、写段落和写短文四个阶段循序渐进。在不同阶段,要侧重不同的教学重点,采用不同的教学方法,从而全面提高学生的英语写作能力。
- 陶明天陈新忠
- 关键词：英语写作写作教学
