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陈玉伟

作品数：4 被引量：9H指数：2
供职机构：华侨中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇探究法
  • 2篇中学数学
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇课堂教学方法
  • 2篇教学方法
  • 2篇教学内容
  • 2篇教学内容设计
  • 2篇创设
  • 2篇创设探究
  • 1篇社会
  • 1篇社会背景
  • 1篇数学开放题
  • 1篇数学开放性
  • 1篇数学开放性问...
  • 1篇数学素养
  • 1篇教育
  • 1篇教育培养

机构

  • 3篇华侨中学

作者

  • 3篇陈玉伟
  • 3篇谢雅礼

传媒

  • 2篇福建基础教育...
  • 1篇中学数学教与...

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
创设探究条件 引导探究方向 提高探究效益——中学数学“引导探究法”的实践与认识
2009年
一、“引导探究法”的含义 “引导探究法”是教师把教学内容设计为探究性问题，引导学生进行探索研究的课堂教学方法。“引导”是教师根据教材内容，创设探究的情境，制定出与问题各方面有紧密联系的研究方案，由浅入深、由简到繁、循序渐进地组织学生的思维活动，向预定的目标探究前进，其关键是教师要善于提出好问题，能激发学生的探究欲望，使他们能够自然而然地获得知识；
陈玉伟谢雅礼
关键词：探究法中学数学教学内容设计课堂教学方法
创设探究条件 引导探究方向 提高探究效益——中学数学“引导探究法”的实践与认识
2009年
一、“引导探究法”的含义 “引导探究法”是教师把教学内容设计为探究性问题，引导学生进行探索研究的课堂教学方法．“引导”是教师根据教材内容，创设探究的情境，制定出与问题各方面有紧密联系的研究方案，由浅人深、由简到繁、循序渐进地组织学生的思维活动，向预定的目标探究前进，其关键是教师要善于提出好问题，能激发学生的探究欲望，使他们能够自然而然地获得知识；“探究”是学生在教师的引导下，
陈玉伟谢雅礼
关键词：探究法中学数学教学内容设计课堂教学方法
论数学开放性问题的教学价值被引量：4
2011年
数学开放题是70年代开始出现的一种新题型，其社会背景是新技术革命的飞速发展，要求数学教育培养出有更高数学素养、具有更强的创造能力的人，她被人们认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型。教育部《中考改革指导意见》明确指出：“理科在试卷中适当增加开放性试题，培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求。”因此，在中考中引入开放性试题，对数学教学提出了一个新的课题。
谢雅礼陈玉伟
关键词：数学开放题教学价值教育培养社会背景数学素养
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