郝宁
- 作品数：49 被引量：226H指数：9
- 供职机构：华东师范大学心理与认知科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市哲学社会科学规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 技术-教学法-内容知识：对教师的新要求被引量：16
- 2009年
- 基于对教育技术、一般教学法和学科内容交互作用的分析,研究者提出当前教师应具有技术-教学法-内容知识,善于利用教育技术有效表征和呈现学科内容以利于教学和学生理解。可通过基于问题解决的训练模式帮助教师获得技术-教学法-内容知识。该理论是对教师知识研究的拓展,对教师的职业素质提出了新要求,也对当前我国教师教育的研究和实践具有重要启发意义。
- 郝宁吴庆麟
- 关键词：教育技术教师
- 不公平感对恶意创造力的影响
- 恶意创造力作为一种蓄意做出伤害行为的创造力表现形式，其会受到各种环境因素与个人因素的影响，例如社会互动过程中给个体带来的不公平感。已有研究发现不公平感会增加个体的欺骗，攻击等行为，这类行为本身也正符合恶意创造力的概念内涵...
- 张文宇梁秋雨乔熙诺郝宁
- 关键词：不公平道德推脱内隐攻击性
- 我国学习策略研究进展及发展趋势被引量：8
- 2007年
- 对学习策略的研究,我国学者主要围绕以下问题进行探讨:学习策略的实质和内涵;学习策略的体系建构;学习策略的发展特征与影响因素;学习策略的教学处置。近年来,我国学者对上述问题的研究取得一定进展,深化了对学习策略的理论认识,从中也透视出我国学习策略研究在今后几年的发展趋向。
- 郝宁
- 编程专家的编程过程认知模型被引量：2
- 2004年
- 心理学领域对计算机编程行为进行过许多研究。本文介绍编程专家的编程过程认知模型,它描绘了专家编程行为的内在认知机制,具有很强的实用性,并为提高编程效率提供了心理学上的支持。
- 郝宁吴庆麟
- 关键词：编程效率计算机编程心理学
- 论智力对专长获得的非决定性
- 2008年
- 个体获得某领域杰出能力(专长)并非由其智力简单决定。一方面,智力测验无法预测个体未来成就以及"SOC、智力、专长三角关系理论"的提出,似乎表明智力与专长获得无关;另一方面,"特质联合体中介理论"和"模块能力与综合能力中介理论"则说明智力与专长间存在复杂中介机制。专长的获得是多种因素综合作用的结果,在个体一生发展的历程中,智力对专长获得并不具有显著的决定性。
- 郝宁吴庆麟
- 关键词：智力专长SOC
- 认知控制在发散性思维中的作用被引量：6
- 2018年
- 探讨认知控制在发散性思维中的作用是当前创造力研究领域的热点问题。目前一致认为认知控制包括工作记忆、抑制控制和认知灵活性三个核心成分。工作记忆对个体在发散性思维中维持任务目标、提取和操作信息发挥重要作用;抑制控制,包括优势反应抑制、分心干扰抑制和对潜在相关信息的低抑制,分别压制对常规观点的提取、确保对内在注意状态的维持和提供更多观念的组合,进而促进个体的发散性思维表现。此外,流体智力作为一种高级认知控制能力,可通过增强策略使用的灵活性从而利于发散性思维。近来神经科学研究表明,发散性思维不同阶段需要执行控制网络和默认网络的动态协同加工。未来研究应澄清认知控制各子成分间的关系,探讨认知控制影响发散性思维是否受到其他因素(如动机和情绪)的调节,以及探索执行控制网络和默认网络的动态协作是否受到任务要求和个体差异(如人格和智力)的影响。
- 滕静沈汪兵郝宁
- 关键词：发散性思维工作记忆流体智力
- 以教育心理学视角看当前网络教育存在的缺陷被引量：32
- 2002年
- 基于Internet技术的网络教育已成为一种重要的教育形式。从教育心理学视角来看,我国当前的网络教育存在着三方面的缺陷。为了促进网络教育的健康发展,我们应该正视这些缺陷并对其做深入研究。
- 郝宁
- 关键词：网络教育教育心理学信息技术
- 刻意训练在AOC电子竞技运动专长获得中的作用被引量：3
- 2005年
- 以AOC电子竞技运动为研究领域,通过考察97名顶级高手对16种领域相关活动的评价以探索该领域的刻意训练活动,并进一步分析3种水平共271名被试进行刻意训练活动对其竞技水平的影响作用。结果发现,在AOC电子竞技运动领域存在3种刻意训练活动;不同水平被试进行刻意训练活动的时间量存在差异;刻意训练活动的时间量可有效预测竞技水平,而经验年份对竞技水平无预测作用;刻意训练活动的娱乐性因领域而异,且在不同水平被试间存在差异。
- 郝宁吴庆麟
- 关键词：专长
- 创造力的神经机制及其教育隐意被引量：7
- 2013年
- 近十几年来,创造力的神经科学研究取得了巨大进展。研究者使用EEG(脑电)、fMRI(功能核磁共振)、PET(正电子发射断层扫描)、NIRS(近红外光谱扫描)等多种技术手段,对发散性思维、顿悟、艺术创造、创编故事等创造活动背后的神经机制,对高创造力大脑与低创造力大脑间的差异,对创造性思维干预措施发挥作用的神经机制等,进行了广泛而深入的探讨。这些研究不仅推进了我们对大脑功能的认识,也对教育实践具有重要启发意义。
- 郝宁
- 关键词：创造力顿悟教育神经科学
- 动机对创造力的作用:研究现状与展望被引量：9
- 2017年
- 不同动机对创造力的作用机制不同。内部动机有利于个体专注于创造过程,外部动机有利于提升个体的创造意图,二者均可促进创造力。与控制性动机相比,自主性动机为个体提供更大的自由度,允许个体以更为发散的方式解决问题从而提升创造力。趋近动机可增强个体思维的灵活性从而促进创造力,回避动机在特定情境中通过增强个体的坚持性亦有利于创造力的提升。亲社会动机使个体跳出自身视角的局限,增强其观点整合能力从而促进创造力;反社会动机则可能带来对规则的破坏感,进而易化创造性思维。责任动机、联合动机和权力动机对群体及群体中的个体的创造力有着积极影响。未来研究应分析多种动机对创造力的整合或交互作用,探寻动机作用于创造力的共有机制。
- 郝宁汤梦颖
- 关键词：创造力社会性动机
