郑庆全
- 作品数：35 被引量：196H指数：7
- 供职机构：齐鲁师范学院更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教经济管理更多>>
- 数学创新性教学的理解与实施被引量：2
- 2014年
- 数学创新性教学是以数学课程内容为载体,以创新性数学教学活动为中介,以培养学生创新意识、创新思维、创新能力和创新精神为根本目的的教学。它具有最大创新可能性和最大生成性的基本特征。实施数学创新性教学有四条基本原则:氛围的宽松性、思维的主体性、时间的等待性和评价的激励性。常用基本教学策略有:创设典型性的问题情境;激励学生积极思考大胆猜测和引导知识的整合与分化。
- 郑庆全陈茹丽
- 课程改革中影响教师教学观念转变的因素分析及对策被引量：9
- 2003年
- 本文结合课程改革的实际，分析了课程改革进程中影响教师教学观念转变的五个因素：传统教育教学观念；新概念的理解程度；培训机制；评价机制；物质利益。并在此基础上提出了三个对策：建立适当的培训机制；尽快启动新的配套评价机制；继续改变教师的物质待遇，提高教师的社会地位。
- 郑庆全温建红
- 关键词：课程改革教师教学观念转变
- 论课程形态的数学文化及其教育价值的实现被引量：39
- 2005年
- 数学文化的研究越来越受到关注与重视.作为课程形态的数学文化有其独特的定义及特征.其教育价值包括科学方面的教育价值和人文方面的教育价值,其实现应从树立突出文化特征的数学观、数学课程观、数学教学观开始;同时,还要注意两个方面的问题:(1)要根据实际情况有计划、有步骤渐进式地推行数学的人文方面的教育;(2)不要全盘否定以往的数学教育的价值.
- 郑强郑庆全
- 关键词：课程形态教育价值数学文化数学课程数学观
- 促进数学概念域和概念系形成的教学设计——以映射和一一映射概念为例
- 2007年
- 1促进学生数学概念域和概念系形成的教学设计理论依据数学概念教学的研究必然应该遵循数学教育研究的二重原理，即“教与学对应”的原理和“教与数学对应”的原理^（1）；同时也应该关注学生的数学概念模型的建立．这里的“教与学对应”的原理的运用主要体现在数学概念教学应重视学生的认知结构的建立，“这就使教学成为理论审视的独立实体．‘教与学对应的原理’作为教学研究的方法论。
- 郑庆全
- 关键词：数学教育研究教学设计理论概念域映射数学概念教学教学论研究
- 二十世纪国外新教学论对我国基础教育课程改革的启示——兼谈国内基础教育课程改革中的几个问题
- 2007年
- 针对我国新一轮基础教育课程改革中几个问题的认识,结合对20世纪国外新教学论处理类似问题的思路考察,总结出20世纪国外新教学论对我国基础教育课程改革的如下启示:如何对我国教育传统进行继承与批判;我国基础教育课程改革倡导的理论和我国基础教育实践中原有的理论如何匹配和衔接;如何衡量我国基础教育课程改革的条件性因素;如何调和我国基础教育课程改革的理论和教育实践的隔离;如何更好地应对我国基础教育课程改革中出现的问题。
- 郑庆全
- 数学与数学建模：培养创新能力的内容载体和实践载体被引量：2
- 2010年
- 随着国家的发展、社会的进步以及对外开放的不断扩大和深入,创新对民族和国家的作用和地位越来越被充分地认识到,正如江泽民同志所指出的：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力．”
- 郑庆全汪文龙田玉杰
- 关键词：数学建模民族
- 高中数学中公理化方法改革的构想被引量：1
- 2003年
- 欧几里得《几何原本》自诞生之日起,就肩负着渗透公理化思想的重任.但由于几何内容的改变,公理化方法在中学课本中的地位有所削弱.应该从作为学校课程构成法的公理化方法和作为学习对象的公理化方法2个方面加强其在中学课本中的地位,以加深学生对公理化方法的理解.
- 孙名符高维宗郑庆全
- 关键词：高中数学公理化方法《几何原本》课本
- 论数学探究教学中探究路线图的设计——以一一映射数学概念的探究路线图设计为例
- 2007年
- 郑庆全
- 关键词：数学概念图设计路线图探究教学数学教师
- 高中数学中“幂的指数扩充”教材设计的构想
- 2003年
- 郑庆全
- 关键词：高中数学指数幂教材设计例题有理数无理数
- 数学教师培训的应然选择:突出特色强化改进--以2011-2013山东小学数学教师培训为例
- 山东省教育厅于2010年设计，经过近一年的课程资源开发，于2011年实施至今仍完善的双对接混合式教师研修项目，对本省基础教育数学课程改革的推进和小学数学教师的专业提升从总体上收到了显著的效果。这些效果的取得主要是由课程设...
- 郑庆全
