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郑启跃

作品数:13 被引量:75H指数:4
供职机构:北京教育考试院更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 9篇高考
  • 6篇考试
  • 4篇教学
  • 3篇试题
  • 3篇课程
  • 3篇高考改革
  • 2篇新课程高考
  • 2篇学校考试
  • 2篇招生
  • 2篇知识
  • 2篇试评
  • 2篇试题难度
  • 2篇命题
  • 2篇教育
  • 2篇考科
  • 2篇考试评价
  • 2篇科目
  • 2篇科目设置
  • 2篇高考科目
  • 2篇高考科目设置

机构

  • 13篇北京教育考试...
  • 2篇荆州市教育科...
  • 1篇北京市教育委...

作者

  • 13篇郑启跃
  • 10篇张警鹏
  • 2篇周轩
  • 2篇周军
  • 1篇李鸿江
  • 1篇李镗
  • 1篇李奕
  • 1篇祝峰

传媒

  • 4篇教育科学研究
  • 4篇中国考试
  • 2篇湖北招生考试
  • 1篇中小学校长
  • 1篇考试研究
  • 1篇科学大众(智...

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 4篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 2篇2004
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
考试研究的新课题:对考试的评价被引量:17
2005年
对考试的评价是一种比较特殊的教育评价。考试事实作为特殊的价值事实,决定了考试评价的事实判断与价值判断之间存在一定的复杂性和特殊性。考试质量分析是考试评价的核心内容,它主要体现在对考试试题的评价和对考生水平的评价。考试评价应建立在完备的考试数据统计分析的基础上,以考试政策及相关规范为评价标准,借助于评价者的学科教学经验以及对考生情况的掌握,而对考试试题和考生水平进行分析评价。
张警鹏郑启跃
关键词:考试评价试题评价
用科学的考试评价方法改进学校考试被引量:13
2009年
目前,中小学对考试及考试分数的使用存在一定误区。用科学的考试评价方法推进学校考试改革,让考试发挥促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,才能使考试真正成为实施素质教育的有效手段。将科学的考试评价方法推广应用到学校考试实践,开展教育考试测量基础知识培训,更新教育考试观念,提供考试数据处理的统计分析工具,提高教师的考试评价分析能力,使考试发挥学业诊断作用,能够促进中小学加强教学的针对性和有效性,提高学校的教育增值服务水平。
李奕张警鹏郑启跃
关键词:学校考试
对高考制度的现状分析及改革建议被引量:15
2004年
分析十年来我国高考改革的历史与现状,提出带有规律性的基本认识,如高考四项改革之间的关系、会考与高考改革的关系、下一步高考改革应当遵循的具体原则和影响北京市高考改革的因素等等,并结合北京市的具体情况提出应该研究分类设计的高考综合改革方案。
周军周轩郑启跃
关键词:高考制度高考改革
科学应用高考评价成果促进学校考试实现诊断功能被引量:2
2009年
近年来,我国高考评价研究工作取得了引人注目的进展。这一研究的成果,目前还主要限于为省级教育考试机构和教育行政部门所利用。无论从大规模教育考试评价中所得关于中小学教学的反馈信息看,还是从考试评价所运用的考试评价分析方法看,将研究成果推广应用到学校教育实践中,对更新中小学考试评价观念、发挥学校考试的诊断功能、促进学校考试评价改革、提高中小学教育教学质量,都有重要的现实意义。
张警鹏郑启跃
关键词:学校考试诊断功能
从五省区高考新方案看新课程理念指导下的高考改革新趋势
2007年
广东、山东、海南、宁夏四地2007年高考方案,是我国第一批以《普通高中课程标准》为教学依据而制订的高考新方案,目前已经实施,并即将面临高考实践的检验。江苏省2008年高考新方案也已公布,相应的实施工作正在紧锣密鼓地展开。五省区高考新方案的出台,直接表现为由普通高中课程改革所牵动的高考改革的结果,标志着我国高考改革进入一个新的发展阶段,在一定程度上体现了新课程理念指导下的新高考趋势。解读其设计思想,希望能够实现教育理想与现实的共谋。
张警鹏郑启跃
关键词:高考方案新课程理念高考改革教学依据课程标准
高考命题科学化应以科学发展观为指导被引量:2
2005年
高考内容改革尚在探索,科学发展观的提出,为其指明了方向。科学发展观对高考命题的指导作用,体现在高考评价标准的科学性、命题立意的科学性、科学考查学科能力、试题编制的科学性、科学评价高考试题等方面。就高考内容改革而言,贯彻科学发展观的核心是:促进高考命题科学化,实现高考命题的制度化创新,以适应时代的要求和人的全面、均衡、可持续发展的要求。
张警鹏郑启跃
关键词:科学发展观高考命题
高考试题难度的因素分析及难度控制被引量:13
2008年
高考试题通过设置问题情境及提出任务要求,实现对考生学科能力差异的测量。高考试题难度受多种因素的影响。在实证分析高考试题考查教学体系下的知识考点、科学体系下的知识应用、心智操作等因素对试题难度影响的基础上,提出控制试题难度的有关命题策略。
张警鹏郑启跃
关键词:高考试题难度教学知识知识应用
高考语言基础知识试题的命题合理性
2007年
对高考语文命题模式的关注,集中反映在对语文Ⅰ卷前几个选择题设置合理性的存疑。本文利用高考全样本数据,分析影响“识记汉字的字形”试题难度的因素及试题难度对教学导向的影响作用,提出考查语文基础知识试题的命题合理性,在于选择适当的语料素材以形成恰当的试题难度,从而对促进注重学生语文素养的教学能够产生更好的导向。
张警鹏李镗郑启跃
关键词:试题难度命题模式语言基础知识教学导向
关于高考科目设置改革的思考被引量:3
2004年
1 高考科目设置改革与'三个有助于' '有助于高等学校选拔人才,有助于中学推进素质教育,有助于扩大高校招生自主权',这是高考改革的基本出发点,是高考改革的指导思想。同时也是高考改革的方向和目的。但就某一具体的改革方案而言,同时做到'三个有助于'只是一种理想状态,只要对其中的'一个有助于'有较明显的促进,对其他'两个有助于'没有负面影响。
周军周轩郑启跃
关键词:高考改革科目设置素质教育招生自主权考试内容
新课程高考改革方案:制度安排的预期与实际被引量:2
2007年
以《普通高中课程标准》为教学背景的宁、鲁、琼、粤四省《新课程高考方案》已制订出台,作为制度安排,有其预设的期望,但实际效果将是各方博弈的结果。高考科目设置的改革,只是高考改革的一方面,高考改革的核心是高考内容改革。2007年四省区高考命题能够体现《普通高中课程标准》的精神及“能力立意”的思想至何种程度,还有待进一步探讨。
张警鹏郑启跃
关键词:高考内容改革
共2页<12>
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