袁中果
- 作品数：33 被引量：54H指数：6
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 人工智能助推教育教学变革
- 2024年
- 教育数字化经过近三十年的发展,经历了以计算机为基础的电子化阶段、以互联网为基础的网络化阶段,目前正在进入以大数据为基础的智能化阶段。在发展过程中,中小学的教育数字化经历了从盲目推进到理性实施的转变,中小学教师的数字素养与技能获得了稳步提升。不管是教育部《教育信息化2.0行动计划》的实施,还是人工智能助推教师队伍建设行动的推进,对中小学校长和教师教育观念的革新都起到了积极的推动作用。
- 袁中果
- 关键词：中小学校长人工智能教师教育观念教育数字化教师队伍建设
- 日本小学编程教育必修化及启示
- 2023年
- 随着信息和数字技术的不断发展,计算思维和创新思维逐渐成为个体适应未来社会的必备素养。而编程教育作为培养个体计算思维和创新思维的重要途径之一,也成为当前各国基础教育体系的重要组成部分。2016年,日本政府提出自2020年开始实施日本小学编程教育必修化。经过几年的发展,日本小学编程教育工作涌现出很多新理念、新思路、新做法。文章通过对日本小学编程教育的相关资料进行梳理分析,总结了日本小学编程教育必修化的背景及主要措施,分析了日本小学编程教育必修化的特点及难点,以期对我国小学编程教育工作的开展提供有益启示。
- 任思国龚超王冀袁中果
- 关键词：计算思维人工智能
- 中小学信息技术教育的现状及发展趋势被引量：6
- 2011年
- 我国中小学开展信息技术教育已经有20多年的历史．经历了一个从无到有、不断变革的发展过程，其间取得了可喜的成绩，同时也克服了很多困难。今天．依然有很多问题需要我们去面对。其中，有些问题是历史遗留下来的，有些问题是由科技的发展与文化的变迁而引起的。信息技术教师需要基于新的环境，把握好现在，着眼于未来，共同研究对策，从而促进我国中小学信息技术教育健康、快速发展。
- 袁中果
- 关键词：中小学信息技术教育信息技术教师
- 育人为本,求实创新——中国人民大学附属中学AI教育实践探索被引量：1
- 2021年
- 人工智能是一个新兴的学科交叉领域,全球对人工智能的关注使得不少国家开始积极布局人工智能,纷纷在国家层面制定人工智能发展战略。人工智能在大国间的角逐,尤其是人工智能人才的争夺,进入到了白热化阶段。为了培育人工智能专业人才并参与到国际竞争中,大学在布局;为了普及人工智能教育,提升全民的人工智能素养,中小学和校外机构也在积极行动。人工智能知识与技能的普及,已经上升到国家发展战略层面。
- 刘小惠袁中果
- 关键词：人工智能育人为本
- 重视AI伦理教育,教孩子负责任地使用人工智能
- 2023年
- 数字时代,孩子不仅要学会如何使用人工智能,还要了解使用人工智能可能会带来的问题和后果,从而更加负责地使用人工智能和信息技术。近年来,人工智能迎来了发展的高潮,这是无法阻挡的趋势,我们应该以一种开放的态度,积极迎接和应对智能时代带来的变化。对于孩子的成长,我们要积极引导孩子负责任地使用人工智能,负责任地使用网络。在教育部公布的《高中信息技术和义务教育阶段信息科技课程标准》里面.
- 袁中果
- 关键词：义务教育阶段高中信息技术人工智能伦理教育信息科技课程
- 人工智能算法的生物学视角:从进化论到遗传算法的课堂实践被引量：1
- 2019年
- "人工智能+基于心智的生物学"课程的总体设计是从生物学视角来解释人工智能的算法逻辑,包括从生物学看终极算法、从计算机科学看认知神经科学、仿生人工智能、心智社会四大模块。"从进化论到遗传算法"是"从生物学看终极算法"模块的第3课时,该课时教学通过多足行走器等可视化算法内容培养学生对遗传算法的兴趣,通过类比达尔文的进化论使学生理解遗传算法的架构和逻辑、培养他们的跨学科思维能力,通过让学生模拟遗传算法的表演和上机实践过程进一步加深他们对遗传算法概念的理解、培养他们的信息意识和计算思维等。
- 和渊武迪袁中果闫新霞
- 关键词：人工智能进化论遗传算法
- 以课程群建设推动中小学人工智能教育普及被引量：2
- 2021年
- 近年来,我国中小学人工智能普及教育取得了初步成果,但在课程体系建设、课程方案设计、教材内容研究、师资队伍培养等方面仍存在较大改进和提升空间。若要加快推动人工智能教育在全国的普及,中小学人工智能课程应与信息技术课程群深度融合,根据学生的认知能力划分核心课程和进阶课程,立体化建设中小学人工智能课程体系,并建设实践共同体,通过设计共建共享的教学实践平台,共建人工智能课程群。
- 袁中果常青龚超
- 关键词：人工智能课程标准
- 校本特色课程与学生个性化成长被引量：2
- 2016年
- 在信息技术课程设置与实施过程中,我们必须坚持立德树人的课程价值观,培养具备信息素养的公民。信息技术专业知识与技能是学生信息素养的基础,高水平的专业化教师,是培养高水平学生的必要条件。人大附中在信息技术课程的设置、实施和评估等过程中,一直围绕提升学生信息素养、促进教师专业发展这一目标开展。本文将从＂课程体系建设＂＂课程实施形式＂＂课程实施特色＂和＂学生个性化成长、教师专业化发展＂四个方面展开阐述。
- 袁中果温婷婷桂明
- 关键词：学生个性化立德树人学生信息素养校本特色教学心得
- 人工智能+物理的跨学科课程设计与实施——基于机器学习的物理实验数据分析被引量：7
- 2021年
- 本文基于人工智能与物理教学的跨学科课程设计与实施,聚焦人工智能的重要领域——机器学习为课程教学内容,从高中信息技术和物理学科的核心素养出发,考虑分析研究真实问题的需求,找到学科的共性和交叉点,即模型和数据两个方面,并由此展开基于机器学习的物理实验数据分析的教学设计。
- 赵爱慧武迪袁中果
- 关键词：人工智能物理实验数据分析
- 横向跨学科纵向分层次 人工智能课程的设计与实施被引量：7
- 2019年
- 当前国内与国际处于同一人工智能人才起跑线上,这也是我国在新国际竞争与新技术革命中占有领先地位的机遇。我们的人工智能课程建设属于创新前沿性探索,在智能社会高素质人才培养的目标下,通过建设成体系的、跨学科融合的中学人工智能课程,并在不同层次和维度上全面而有侧重地实施,为我国中小学智能教育的普及、跨学科实践及创新等方面提供经验与借鉴。
- 武迪张思赵玥袁中果
- 关键词：人工智能课程建设跨学科高素质人才培养
