苏秋萍
- 作品数：34 被引量：216H指数：7
- 供职机构：广西师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 关于以学生为主体的专业英语教学的思考被引量：3
- 2004年
- 本文论述以学生为主体的专业英语教学的重要性,分析教学目的、教学材料、教学手段中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的改进建议。
- 苏秋萍
- 关键词：专业英语教学教学目的教学材料教学手段
- 任务型教学在实践中的定位被引量：43
- 2004年
- 自交际法传入中国以来,任务型教学日益受到关注。任务型教学在教学实践中应体现四个特点:(1)任务型教学是输入与输出的平衡;(2)语言形式是语言意义的基础;(3)任务型教学既强调过程,又注重结果;(4)真实性任务与教育性任务对学习同样重要。
- 苏秋萍
- 关键词：任务型教学
- 通用软件帮助系统的实现被引量：3
- 2005年
- 基于Windows平台的软件开发中,功能强大、内容丰富、使用方便的帮助系统已成为其重要的组成部分,一个高质量的商品化软件必须具备丰富、完善、使用简捷的帮助系统。本文介绍的系统以Windows操作系统作为基础平台,以Visual Basic程序设计语言、Macromedia Flash Player及Access作为设计工具,能够实现对通用软件的帮助系统方便而快捷的制作。
- 苏秋萍
- 关键词：计算机
- 后方法时代外语教师自主性的回归被引量：2
- 2013年
- 从19世纪中期到20世纪晚期，有9种主要的教学法流派对语言教学和学习产生过重要的影响，其中包括语法一翻译法、听说法、自然法和交际法等。各种方法在不同的历史时期与不同的教学环境下都发挥过一定的积极作用，然而教学研究与教学实践表明不存在适合所有教学环境的最佳方法。到了20世纪90年代，由于教学方法的局限性外语教学研究的中心由寻找更好的教学方法转向探寻教学方法之外的途径，
- 苏秋萍
- 关键词：外语教学研究教师自主性后方法时代教学环境
- 论高级英语课程核心能力的培养被引量：1
- 2010年
- 高级英语是英语专业高年级阶段的主干课程之一。结合教学大纲的要求与高级英语课程的特点加以考虑,语篇能力、文学能力、思辨能力和研究能力这四种能力体现了高级英语课程的核心培养目标。本文结合教学实践探讨培养这四种能力的途径。
- 苏秋萍
- 关键词：高级英语英语专业核心能力
- 关于基础阶段专业英语教学大纲的结构化问题
- 2002年
- 将我国《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(1989)与新加坡《英语语言大纲》(1991)及澳大利亚《语言大纲发展与规划》(1988)进行对比分析 ,结合教学实践和理论 ,就可以发现我国大纲在结构上的差异及由此引起的教学方法和大纲运作的不完善性 。
- 苏秋萍
- 关键词：大纲教学方法
- 可编程半导体抗浪涌保护器件被引量：3
- 2005年
- 通过对各种半导体抗浪涌保护器件特点的比较,介绍了第四代抗浪涌保护器件(P6 10 89)的工作原理,分析了他在程控交换机上对用户线接口线路(SL IC)板的保护机理,结果表明P6 10 89在前三代半导体抗浪涌保护器件的基础上性能大为提高。最后给出了该器件两个关键参数的测试方法。
- 张方苏秋萍
- 关键词：闩锁效应
- 高等学校计算机基础课改革略谈
- 2000年
- 计算机基础课的教学要突出特色，着眼发展，融理论性、实践性和实用性于一体。本文就高等学校计算机基础课教学的一些弊端进行了分析，对计算机基础课的教学改革提出了几点设想。
- 苏秋萍
- 关键词：高校计算机基础课教学改革
- 网络型Visual Basic程序设计语言课件的设计与实现
- 2005年
- VisualBasic程序设计语言是一门面向对象的程序设计语言,相对简单,适合面向对象语言的初学者,但是他的应用面相当广泛,既可以进行程序设计,又可以和数据库连接,进行数据处理。目前这方面的课件大多设计不够精良,视觉枯燥;拓展功能不够丰富,缺乏相关例题与练习;与用户的沟通交流比较少,甚至没有在线讨论、搜索服务等功能。而本文介绍的网络型VisualBasic程序设计语言课件在这些方面具有独到之处,在此介绍了该课件制作的总体思路,重点介绍了用Dreamweaver与Photoshop配合进行界面设计的方法与技巧,同时详细介绍了本套课件区别于其他同类型软件的技术的实现过程。
- 苏秋萍张岳
- 关键词：VISUAL课件教学
- 语言交际中的语境与意义被引量：1
- 2004年
- 语言交际中,语境随着交际的进展而变化。在动态的语境中来确定语言的具体意义,有助于交际者之间形成正确的理解。本文从四个方面探讨了语境对意义的作用。
- 苏秋萍
- 关键词：语言交际语境语言特点
