翁崇涛
- 作品数：8 被引量：24H指数：2
- 供职机构：上海师范大学附属外国语中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 高考物理选择题考查分析及解题技巧探讨——以近年上海高考试题为例
- 2014年
- 探讨了近年来高考物理选择题具有的主要特点、功能以及考查的三种基本类型，并以近年上海高考物理选择题为例，论述解选择题的一些基本方法和技巧．
- 郭乐峰倪敏冯杰翁崇涛马敬中
- 关键词：高考试题选择题解题技巧
- 影响摩擦力形成的本质因素探讨被引量：2
- 2013年
- 高中物理关于摩擦力的知识体系引自经典摩擦定律．但经典摩擦定律既没有包含也没有回答摩擦的起源这个根本性问题．目前，关于摩擦力本质的研究中，最有影响力的学说是粘着摩擦理论，这一理论较好地解释了库仑摩擦定律和其他许多摩擦现象，本文从这一理论出发，探讨影响摩擦力形成的几个相关性因素。
- 马敬中冯杰刘学堂翁崇涛郭乐峰
- 关键词：焊点正压力摩擦力
- 构建适合普通学生的研究型课程被引量：1
- 2017年
- 研究型课程的构建实施和研究性学习的推进，是上海二期课改的一项重要内容。研究型课程是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的一个蘑要途径。提倡研究性学习，主要是要引导学生通过情感体验和探究实践形成对知识的掌握和运用，培养学生永不满足、追求卓越的学习态度，提高学生发现问题、研究和解决问题的能力，改变学生的学习方式，让他们通过主动的探索、发现和体验，发展成为具有独特个性的人。目前，拓展型课程和研究型课程是各高中探索提高学校课程领导力的重点领域。“十二五”期间，我校进一步明确办学目标，“发挥外语特色，深化人文底蕴，建立一所优质、精致的现代化高中”，这是我校研究型课程实施的宏观背景。
- 翁崇涛
- 关键词：研究型课程研究性学习课程领导力拓展型课程
- 论中学物理教师的学科教学知识建构被引量：10
- 2014年
- 2012年公布的《中学教师专业标准（试行）》将学科教学知识（简称PCK）作为教师专业知识的重要领域,教师专业发展的核心问题就是发展他们的PCK.中学物理教师的PCK主要包括基于物理科学理解的物理学科知识、关于学生理解物理的知识、关于物理理解的知识和物理特定课题的教学策略的知识.教师的PCK是在教学实践中建构和发展的.PCK的发展具有非线性、螺旋性和动态性等特点.中学物理教师PCK建构的基本策略是：提升对物理科学的理解水平、形成促进PCK发展的教学思维、把握学生心理发展的特点、拓展物理课程的学科视域、提升整合转化能力、多路径丰富PCK资源库.
- 翁崇涛郭长江冯杰郭乐峰游永永马敬中储成节
- 关键词：物理教师PCK
- 基于STEAM教学模式的实验室文化建设——以上海师范大学附属外国语中学为例被引量：1
- 2016年
- 探索以STEAM教学为手段,让高中生能利用各门基础型课程的学习以及知识积累,开展拓展性创新学习,全面发展学生的研究和创新能力。实验室文化建设是校园文化建设和育人环境的重要组成部分。基于STEAM教学模式的创新实验室文化建设研究,用当代最新科学技术成就提高学生的探索兴趣,通过合理和进步的教育模式培养创新能力,用最能反映时代精神的健康的文学艺术和生动活泼的群众文化活动来陶冶学生的情操,丰富学生的精神生活。
- 翁崇涛
- 关键词：STEAM文化建设
- 例谈物理解题中的科学思维方法——等效思维的运用被引量：10
- 2014年
- 等效思维是学生在学习物理中常用的思维方法,运用等效思维在高中物理解题中涉及到建立物理模型、转换物理过程、转换物理图形、转换物理条件和转换物理作用5个方面.运用等效思维分析和解答有关物理问题,使分析问题的思路变得极为清晰,解决问题的步骤变得极为简捷.在高中物理教学中培养学生等效思维能力,抓住有关等效的特点,掌握它在解答物理问题中的应用,是发展学生能力、提高学生素质的一条重要途径.
- 储成节郭长江冯杰翁崇涛
- 关键词：等效思维解题高中物理
- 两物体间的万有引力一定大于零吗
- 2014年
- 1引言
牛顿从开普勒三定律出发，发现了万有引力定律，再通过月地检验，推广到宇宙间任何两个物体．具体表述为：自然界中任何两物体间存在相互吸引力，
- 翁崇涛游永永罗琬华郭长江
- 关键词：万有引力定律开普勒自然界
- 浅谈电源输出功率与电源效率的关系
- 2014年
- 1电源的输出功率
电源的输出功率是外部电路所消耗的功率，其普遍式：P出=U外I.外部电路有两种，一种是纯电阻电路，另一种是非纯电阻电路．电源的输出功率与外部电阻的关系随外部电路的不同情况而定。
- 游永永翁崇涛罗琬华
- 关键词：输出功率电源非纯电阻电路
