窦岩
- 作品数：10 被引量：24H指数：2
- 供职机构：海南医学院外语部更多>>
- 发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目海南省高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生更多>>
- 英语教师教师信念与课堂教学行为相关性定性研究被引量：1
- 2015年
- 通过半定式访谈及课堂观察法对英语教师教师信念与其教学行为之间相关性定性研究表明:教师信念各异,来源不同,信念侧重也有所不同,由此选择教学行为也有所不同,从而自身在教学中作用各异。但教师关于语言学习核心信念和个人教学信念与教学行为密切相关,教师信念与教学行为通常一致,但某些方面存在矛盾。善于反思和学习可以大幅修正教师信念。
- 窦岩
- 关键词：英语教师教师信念课堂教学行为
- 医科学生大学英语教学方法与模式研究
- 2006年
- 亓兴华窦岩龙燕韩丽萍
- 关键词：英语教学模式
- 大学外语教师的教师信念与教学行为研究被引量：18
- 2015年
- 本文采用问卷调查和访谈的方法,对我国大学外语教师的教师信念进行了分类,并探讨了教师信念与教学行为的关系。本文所得结果显示:我国的大学外语教师,其教师信念可以明确地归纳为五类,按其信念强度,可依次排列为:教师角色观、外语教学与评估观、课程设置观、外语学习观和语言观;在具体教学过程中,属于外语教学与评估观的大多数外语教师信念,难以实施。其中,最难以实施的信念是教师不应该使用同一标准来评价所有学生。
- 窦岩
- 关键词：教师信念教学行为大学外语
- 浅谈多模态口译语料库的构建及应用
- 2019年
- 多模态口译语料库能够更加完整地保留语料的多模态信息,克服文字口译语料库的不足,从而更好地服务于口译研究.本文首先对国内外口译语料库的发展现状进行了简要回顾,指出多模态口译语料库为口译研究开辟了新的研究途径,之后重点阐述了多模态口译语料库的构建、存在问题及应用前景,以期为后续研究提供借鉴,推动基于多模态语料库口译研究的发展.
- 孙琳窦岩
- 关键词：多模态语料库口译研究
- 赴美交流项目ESP口语课程设计与教学研究
- 2015年
- 本文探讨了特殊目的英语教学(ESP)中口语课程的设计与教学。依据交际语言教学思想、认知心理学及习者中心论和学习过程中心论,本文从交际学习任务设计六因素角度详细分析了特殊教学活动的任务目标、教师的作用、学习者的作用、构成任务的输入材料、基于输入材料的各项活动和任务执行的环境问题。通过对ESP教学实践的总结,引出本文主要观点——ESP口语课程设计与教学应根据学习者的特点及需求目标灵活调整,科学有效的教学法是不同而适当教学法的组合。
- 窦岩
- 大学英语问题式教学法对医学生批判性思维的影响被引量：3
- 2017年
- 为了解大学英语问题式教学法对医学生批判性思维的影响,本研究调查了海南医学院临床医学系一年级2个班级的本科生,对比观察学生在问题式教学和传统教学中批判性思维能力与语言能力的变化情况,结果显示,问题式教学法能够有效提高医学本科生的批判性思维能力和语言能力。
- 吴悠窦岩
- 关键词：问题式教学法批判性思维教学模式
- 忠实与创造：论翻译中的矛盾与统一被引量：2
- 2008年
- 文章从翻译与绘画、音乐等艺术形式的异同、翻译的本质特点、中外翻译史等角度探讨"忠实"原则的必要性以及翻译中创造的不可或缺.提出依照语言功能与文本类型,可以决定采用何种翻译策略,从而把握翻译中忠实与创造的度。坚持忠实与创造的统一。
- 窦岩陈华伟
- 关键词：翻译忠实文本类型
- 微时代背景下网络教育叙事与高校青年外语教师专业发展关系研究
- 2015年
- 高校青年外语教师这一特殊群体有其专业特色和年龄、学历等特点,在信息网络化的大背景下,高校青年外语教师更应该借助网络,利用叙事研究方法,通过描述和记录个体教育生活,搜集和讲述教育故事,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验进行分析和解释,以超脱故事本身,获得隐含在故事中的教育规律和价值,最终促进自身专业发展。
- 窦岩李丹云
- 关键词：教师专业发展
- 英语教师教师信念与课堂教学行为相关性的定量研究
- 2015年
- 论文使用调查问卷,对海南省84位从事英语教学的教师信念与其教学行为之间的相关性进行了定量研究。研究发现英语教师的课堂教学行为基本与其信念一致,两者之间既存在相关性也存在差异性;教师的信念与课堂教学行为并非严格的一一对应;教师的信念源自于个人经验及感悟且倾向于使用提炼于个人经验的教学方法和策略;教师课堂教学行为不仅体现其个人教学信念,还受包括学校要求、学生期待、指定教材、班级规模、课时长短以及教学设备等外部因素的影响。教师主要通过策略性的妥协应对此类限制。
- 窦岩
- 关键词：英语教师教师信念课堂教学行为
- 中国教师资格认证制度评价初探
- 2015年
- 本文通过回顾中国教师资格认证制度的发展过程,探讨了这一制度的积极、消极效应,重点分析了教师资格证书、认证机构、认证标准三个方面存在的问题,并提出若干建议,以期我国高校教师资格认证制度能够逐渐得到完善和健全。
- 李丹云窦岩
- 关键词：教师资格认证制度消极效应
