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分数和小数符号特异性加工的ERP研究: 本研究以简单分数(1/2,1/3,1/7,1/8)和简单小数(0.0,0.1,0.3,0.4)为材料,测定了14名大学生在完成数量大小比较任务时的事件相关电位(ERPs),探讨分数和小数的符号特异性加工.首先,初步分析和...; 王琦张丽李红

身体形式和社会环境对SNARC效应的影响:基于具身认知观的理解被引量：17: 2012年; 目前SNARC效应在认知心理学领域得到了广泛研究,然而较少有研究考察身体形式和社会环境对SNARC效应的影响。研究以127名在校大学生为被试,使用奇偶判断任务、Go/No-go任务以及合作情境下的Go/No-go任务依次展开了三个研究,拟揭示身体形式和社会环境对SNARC效应的影响。实验一要求被试双手完成奇偶判断任务,结果出现了经典的SNARC效应。实验二要求被试完成Go/No-go任务,并让被试单手(左手或右手)对奇数或偶数进行反应,结果SNARC效应没有出现,这表明认知主体的身体形式对SNARC效应产生了影响。实验三要求被试合作完成Go/No-go任务,该实验按照被试所坐的位置(左边和右边)和反应手(左手和右手),设计了四个条件,结果只有身体位置和反应手完全一致时出现了SNARC效应。以上结果一方面表明了具身认知观的合理性,另外一方面扩展了以往对SNARC效应本质的理解。; 张丽陈雪梅王琦李红; 关键词：SNARC效应

整数构成对分数加工的影响被引量：4: 2012年; 本研究通过两个实验考察了整数构成对分数加工的影响。实验一重复了Bonato等(2007)的研究,要求25名被试比较1/5与1/1、1/2、1/3、1/4、1/6、1/7、1/8、1/9等分数的大小,结果发现被试采用了成分加工策略,即通过比较分母判断分数的大小。实验二改变了分数的整数构成,让24名被试比较1/5与1/1、2/4、3/9、4/16、4/24、3/21、2/16、1/9等分数的大小。这些分数与实验一中的分数实数值相等但整数构成不同。结果表明被试既采取了成分策略,又采取了整体策略,即比较分数的实数值,不过成分策略比整体策略的作用更大。这些结果表明,分数加工具有成分和整体两种策略,具体使用哪种策略与分数的整数构成密切相关。; 张丽辛自强王琦李红

情境对分数和小数影响的ERP研究被引量：2: 2013年; 本研究采用数量比较的分类范式测定了14名大学生完成任务时的事件相关电位(ERPs)。实验设置了单纯和混合两种情境以考察情境是否对分数和小数有不同的影响,探讨两种符号数字是否表现出特异性的加工。行为数据显示:分数受情境影响显著,而小数不受情境影响。电生理结果显示:在分数条件中,N1、P2和P2p的波幅及N2的潜伏期都受情境影响,而在小数条件中,只有N2的波幅和潜伏期受情境影响。这些结果表明分数和小数的特异性加工主要源于知觉辨别,符号意义的提取,数量大小表征和分类反应关联阶段的差异。; 陈敏王琦张丽; 关键词：事件相关电位

双语教学示范课程评审指标体系解读被引量：7: 2008年; 为了培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水平高的双语教学师资,发挥项目的示范辐射作用,提高高等学校双语教学水平,2007年8月高教司颁布了《关于启动2007年度双语教学示范课程建设项目的通知》,决定启动双语教学示范课程建设项目,进一步规范我国高校双语教学的开展和实施.本文通过对相关的评审指标体系进行分析,以期对高校双语教学实施有一定的指导作用.; 王琦; 关键词：双语教学示范课程

数量表征的符号特异性和符号非特异性被引量：8: 2011年; 数量表征(numerical representation)指与特定数量相联系的心理表征。长期以来抽象的数量表征假说占据主导地位,但随着自动化加工范式和脑成像技术的发展,数量表征存在符号特异性的证据已不断涌现。其中,最近有两个理论认为数量表征可能同时存在符号特异性和符号非特异性。计算的模型假说提出非符号数量和符号数字在总和编码阶段具有符号特异性,而在之后的位置编码阶段具有符号非特异性。双重编码的延伸假说则认为数量表征在自动编码阶段具有符号特异性,然后在有意编码阶段,受任务要求影响,数量表征向实时的抽象表征过渡。已有大量行为和神经基础研究为以上假说提供了证据,但数量表征动态变化的内在机制和脑区还有待探索,未来应该在发展、跨文化、自动加工范式与神经成像相结合、单细胞记录技术等方向继续开展数量表征研究。; 王琦李红张丽陈雪梅; 关键词：自动化加工

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王琦