王宏天
- 作品数：11 被引量：53H指数：4
- 供职机构：河南中医药大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金天津市应用基础与前沿技术研究计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 应用PBL法等多种方法 提高《诊断学》教学效果被引量：2
- 2014年
- 中医院校的学生除了学习中医课程外,有必要学会《诊断学》这门桥梁课程。这对于提高学生综合素质,学习以后的临床课程,提高临床工作能力都是大有裨益的。
- 王宏天
- 关键词：诊断学中医教学
- 结合PBL法进行实验诊断学教学的体会被引量：3
- 2014年
- 实验诊断学是诊断学的重要教学内容,是需要临床专业医学生、医生掌握的重要知识。结合教学中的感受,浅谈应用PBL法等相关的教学体会。
- 王宏天
- 关键词：实验诊断学教学PBL法
- 内皮素拮抗剂阿魏酸钠联合奥美沙坦治疗Ⅳ期2型糖尿病肾病的临床分析被引量：3
- 2013年
- 目的:单中心研究观察阿魏酸钠治疗2型糖尿病肾病Ⅳ期患者的效果。方法:160例2型糖尿病肾病Ⅳ期患者随机分为阿魏酸钠治疗组(以下称治疗组)和对照组。对照组予以控制血糖、降血脂等治疗,同时予以奥美沙坦40mg/d。治疗组在对照组治疗的基础上加用阿魏酸钠注射液300mg/d×30d,静脉滴注。比较两组患者治疗前后24h尿白蛋白定量(24hUAlb);血尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr);血内皮素-1(ET-1)、转化生长因子(TGF-β1);尿视黄醇结合蛋白(RBP)、尿β2微球蛋白(β2-MG)的变化。结果:与治疗前比较,治疗组和对照组多项指标均明显好转;两组间比较差异有统计学意义(P<0.05),且治疗组效果更明显。结论:对于2型糖尿病肾脏病Ⅳ期患者,阿魏酸钠联合奥美沙坦可以明显减少2型糖尿病肾病Ⅳ期患者尿蛋白,保护肾功能,延缓纤维化的进程。
- 王宏天马继伟郭小华张翥
- 关键词：阿魏酸钠
- 《诊断学》临床技能培养的现状与对策被引量：4
- 2014年
- 学以致用对于医学生学习诊断学临床技能是重要的。尤其在医学．经济高度发展的今天，提高学生的问诊和体检能力，有利于顺利开展工作，减少纠纷。
- 王宏天
- 关键词：诊断学教学
- 强化诊断学教学中的人文素质培养
- 2013年
- 加强在诊断学的教学中人文素质教育，不仅使学生掌握专业知识，同时潜移默化地让学生接受人文精神的熏陶，有利于医学生的全面发展，这可以全面提高医学生的医学和人文素质，也符合新型的医学模式和和谐社会的发展要求。
- 王宏天
- 关键词：诊断学人文素质医学生
- 积雪草对早期糖尿病肾病大鼠TGF-β_1表达及相关下游信号的影响被引量：16
- 2018年
- 目的:通过研究积雪草(CA)对早期糖尿病肾病大鼠转化生长因子β1(TGF-β1)表达及相关下游信号的影响,阐明积雪草防治早期糖尿病肾病(DN)的分子机制。方法:60只雄性SD大鼠,按体重随机分为假手术组(n=10)和造模组(n=50)。造模组大鼠进行右肾切除术,1周后给以腹腔注射链脲佐菌素(STZ)30 mg/kg,连续给3d;72 h后测血糖,以≥16.7 mmol/L,尿糖+++以上及尿量大于对照组的50%为DN模型成模标准。假手术组进行右肾被膜损伤,并注射相应量生理盐水。造模组通过灌胃给药,分为:DN模型组(模型组)、DN+福辛普利组(蒙组1.6 mg/kg·d)、DN+积雪草高剂量组(高剂量组16.8 mg/kg·d)、DN+积雪草中剂量组(中剂量组11.2 mg/kg·d)和DN+积雪草低剂量组(低剂量组5.6 mg/kg·d)(n=10),连续给药16周,每日上午1次灌胃。利用实时荧光定量PCR和Western blot分别检测肾组织中TGF-β1、TβR1、TβR2、Smad2/3、p-Smad2/3及Smad7 mRNA和蛋白的表达。结果:与假手术组相比,DN组TGF-β1、TβR1、TβR2、Smad2/3 mRNA和蛋白表达及Smad2/3蛋白的磷酸化水平显著增加(P<0.05)、Smad7 mRNA和蛋白表达明显减少(P<0.05),而福辛普利和高剂量积雪草能倒转DN引起的TGF-β1、TβR1、TβR2、Smad2/3 mRNA和蛋白表达增加(P<0.05)及Smad7 mRNA和蛋白表达降低(P<0.05)。结论:积雪草可能通过调控TGF-β1/Smad信号通路起到防治DN的作用。
- 马继伟王宏天刘浩飞丁元白继琼张翥
- 关键词：积雪草转化生长因子-Β1SMAD信号通路
- 实验诊断PBL教学与学生临床思维能力培养的研究被引量：6
- 2012年
- 目的研究诊断学基础中实验诊断进行PBL教学对学生临床思维能力培养的促进作用。方法将2009级中西医结合本科2班随机选取分成PBL教学实验组(30人)和传统教学对照组(68人),实验组实验诊断采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法。采用形成性考核和终结性考核相结合的方法,进行教学效果的评估。结果 PBL教学实验组学生的形成性考核成绩与传统教学组的学生相比有统计学差异﹙P<0.05﹚。终结性考核成绩中知识记忆性内容的题包括选择题、判断题、名词解释、问答题分数无明显差异﹙P>0.05﹚,但综合分析和应用所学知识的内容即病例分析题PBL教学实验组得分显著高于对照组﹙P<0.05﹚。结论 PBL教学模式并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,在临床思维能力方面的培养显著优于传统教学模式。
- 孙士玲刘岷卢依平王宏天
- 关键词：诊断学基础实验诊断教学PBL临床思维
- 模拟病人在《西医诊断学》教学中的应用被引量：1
- 2013年
- 西医诊断学是从基础医学过渡到临床医学的课程,其中临床技能的教学属于重点培训。根据本科的体会,浅谈一下模拟病人的应用体会。
- 王宏天刘岷
- 关键词：西医诊断学模拟病人
- PBL教学法在西医诊断学教学中的应用被引量：1
- 2013年
- 在诊断学教学中，PBL教学法以临床问题为中心，能调动学生的学习积极性、主动性，激发学习兴趣，最终提高学生解决实际问题的能力。同时，有助于教师提高其理论与教学水平。
- 王宏天
- 关键词：西医诊断学PBL教学
- 中医院校《诊断学基础》中心电图的教学探讨被引量：1
- 2014年
- 心电图教学是诊断学教学中的重点和难点,也是执业医师技能操作考试内容之一。针对学生普遍感到学习理论抽象难记,心电图阅图能力差这一问题,改进了心电图教学和考试方法,注重能力培养,提高了教学质量和学生应用能力。
- 王宏天张刚孙士玲刘岷
- 关键词：诊断学教学心电图
