毛丹妮
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：四川中医药高等专科学校更多>>
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- 实现幸福的教育途径与可行性分析
- 2015年
- 教育的众多目的看似不可兼得,实际统一于幸福。教育可以为幸福做两件事,一是传递自由和道德的知识,二是开启人们的智慧。但最终人们是否能通过智慧开启静态意义上的幸福,还需个人努力,但至少有机会习得自由和道德,也是大部分人动态意义上的幸福。
- 毛丹妮
- 关键词：道德
- 浅论知识的不确定性及其实践
- 2015年
- 人类从文明的开始就为自己寻找各种各样的确定性,确定性的证明在牛顿时代由康德提出的先验综合知识达到了顶峰,之后非欧几何的建立和物理测不准原理的提出对确定性提出挑战,哲学家面临重新审视知识的不确定性问题,知识的不确定性不是对过去的否定,而是对过去的一种新的肯定,肯定了实践对于知识的指导地位。
- 毛丹妮
- 关键词：归纳逻辑不确定性测不准原理
- 大学生宗教信仰现状与对策分析——以绵阳市高校为例
- 2011年
- 改革开放以来，随着“宗教热”的升温，越来越多的大学生也开始选择信仰宗教。针对这一现象，本文进行了深入调查，并且提出了切实可行的教育与引导对策。
- 窦温暖肖艳萍毛丹妮
- 关键词：宗教信仰大学生教育
- 浅探理性根基上法则与自律
- 2015年
- 康德主要的伦理思想就是认为一个行为是否符合道德规范并不取决于行为的后果,而是采取该行为的动机。因此道德最重要的就是在高级欲求能力即自由意志为前提的自律,因此为道德而道德就是他的基本思想。本文从人的两种欲求能力着手,从理性自由意志和德性的结合——自律为重点,论述一些康德的伦理思想,并比较它与宗教和法律的一些异同。
- 毛丹妮
- 关键词：自律他律佛教
- 浅论二元论向一元论的过渡被引量：1
- 2015年
- 马克思以前的哲学多由二元论主导。康德与黑格尔也只是一种抽象的一元,是不彻底的一元论。马克思在自然观和历史观同时坚持彻底一元论的核心在于一切力量的基础在于物质。马克思的一元论不同于以往的唯物一元论,而是以经济为切入点的社会总体一元论。
- 毛丹妮
- 关键词：二元论一元论总体性
- 总体性范畴及自身的矛盾运动
- 2015年
- 卢卡奇对马克思思想的解读中把总体性观念放在了非常重要的位置,总体性不仅是概念,更是一种方法。本文从方法论的角度审视总体性的范畴,认为尽管总体性范畴受到后现代主义的挑战,但这种多元化的解构本身就是总体性范畴辩证运动的一部分,是否定之否定的一个环节。
- 毛丹妮
- 关键词：总体性后现代辩证运动
