殷向东
- 作品数：12 被引量：73H指数：4
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- 最值问题中的若干解题策略
- 2011年
- 高考数学试题越来越重视对学生综合素质的考查，考查最值问题是检测素质的一个重要途径，它主要涉及到函数、数列、不等式、三角函数及圆锥曲线等方面的知识，并渗透函数、转化化归、数形结合等思想．下面结合具体问题，探讨最值问题的若干解题策略．
- 殷向东刘海东
- 关键词：最值问题解题策略学生综合素质高考数学试题三角函数圆锥曲线
- 高中数学小组合作学习——数学的有效教学范式被引量：11
- 2013年
- 合作学习（cooperative learning）源丁美圈20世纪70年代．由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方而实效娘著，很快引起了世界各国的关注．并成为当代主流教学理论与策略之一，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001）指出：“鼓励合作学爿，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进帅牛教学相长．”由此可见目家决策部门对合作学习的重视．
- 殷向东费存信
- 关键词：小组合作学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》高中数学教学范式心理气氛学业成绩
- 圆锥曲线中的定点与定值问题被引量：4
- 2011年
- 新课标下的高考数学越来越重视对学生综合素质的考查，考查圆锥曲线中的定点与定值问题便是一个重要的途径．此类问题主要涉及到直线、圆及圆锥曲线等方面的知识，渗透了函数、化归、数形结合等思想，是高考热点题型之一．本文结合近几年的高考数学试题，探讨圆锥曲线中的定点与定值问题的常见类型及其解法．
- 殷向东费存信
- 关键词：圆锥曲线定值问题高考数学试题学生综合素质数形结合热点题型
- 培养学生的创新意识
- 2000年
- 二十一世纪的钟声已经敲响，新世纪的突出特点是创新。江泽民总书记曾指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“知识经济，创新意识。对于我们二十一世纪的发展至关重要。”由此我们可以清楚地看到，创新是新时代的主旋律，因此，中小学教育应重视培养学生的创新意识。
- 殷向东孟慧
- 关键词：中小学教育民族进步主旋律知识经济勇于创新
- 全文增补中
- 数学小组合作学习探微被引量：49
- 2001年
- 综述小组合作学习的内涵及理论,介绍数学小组合作学习实施的步骤及原则,总结数学小组合作学习的教学启示.
- 殷向东
- 关键词：小组合作学习数学教学教学目标建构主义问题情境
- 优化问题串设计 促进课堂有效性被引量：3
- 2011年
- 《江苏省普通高中数学课程改革实施指导意见》中指出：“数学教育的基本目标之一是发展学生的数学思维能力．在数学教学中，要精心设计教学过程，让学生不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、回顾反思等思维过程；要引导学生提出问题、主动探究、建立数学、运用数学、回顾反思，使学生养成良好的思维习惯，获得思维能力的整体发展．”如何落实这一目标？实践证明落实的途径有很多，但我们经过长时间的思考认为，实施“问题串”教学就是其中一个有效的策略．
- 殷向东刘海东
- 关键词：有效性进课堂数学思维能力数学教学数学课程改革
- 归纳法与创造性学习
- 2002年
- 归纳法是人们概括经验的方法,是探索规律、认识世界的重要手段.通过归纳可由实验观察得到的经验事实获得合情猜想.正如哲学家赖欣巴哈所说:“归纳法是这样一种科学方法的工具,它旨在发现某种新东西,某种超出以前观察的总结之外的东西:归纳推理是预言新知识的工具.”因此,掌握归纳法对学习和研究数学是十分重要的.前苏联数学家阿·亚·辛欣说:“数学创造的基础是由把演绎和归纳的过程综合起来组成的。
- 殷向东
- 关键词：合情通项公式抽象概括能力直觉思维二项式定理
- 利用“意外”资源,促进有效生成
- 2013年
- 现代教学理论认为，教学过程既是认识过程、实践过程，又是信息处理、心理变化过程，更是发现探究过程，这个过程不是一成不变的，而是一个动态变化的过程．著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动．”下面笔者就前不久在对全市开放的公开课课堂上出现的一个案例，谈谈怎样利用预设中的“意外”，促进有效生成的做法．
- 殷向东
- 关键词：著名教育家现代教学理论苏霍姆林斯基教学过程
- 中学生迷恋上网的成因及对策
- 2001年
- 殷向东
- 关键词：中学生上网
- 提升高中生数学交流能力的有效策略
- 2016年
- 《普通高中数学课程标准（实验稿）》中明确指出：＂提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获得数学知识的能力＂.因此,数学交流能力逐步彰显其在数学教学中的作用.教学过程必然伴随着交流过程：教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材及教学媒体的交流、学生与社会的交流,以及学生的自我交流等.在数学教学中,数学课堂应该成为数学交流的主要场所.
- 殷向东
- 关键词：数学交流合作学习模式教学媒体数学语言
