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桑紫林

作品数：15 被引量：80H指数：4
供职机构：华东师范大学外语学院更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 10篇语言文字
  • 3篇文化科学

主题

  • 7篇英语
  • 4篇学习者
  • 3篇英语学习
  • 3篇英语学习者
  • 3篇教学
  • 2篇大学英语
  • 2篇英语教学
  • 2篇英语课
  • 2篇语言
  • 2篇文本
  • 2篇文本分析
  • 2篇衔接
  • 2篇课堂
  • 2篇高中英语
  • 2篇本分
  • 1篇大学外语
  • 1篇大学英语改革
  • 1篇逗号
  • 1篇序言
  • 1篇学术

机构

  • 13篇华东师范大学
  • 1篇上海交通大学
  • 1篇桂林理工大学...
  • 1篇上海市普陀区...

作者

  • 13篇桑紫林
  • 2篇邹为诚
  • 1篇张海明
  • 1篇张俊杰
  • 1篇张少林
  • 1篇孙坤
  • 1篇赵国霞

传媒

  • 3篇外语教学理论...
  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇中小学英语教...
  • 1篇当代外语研究
  • 1篇外语艺术教育...
  • 1篇基础外语教育
  • 1篇外语教育研究...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2014
  • 3篇2013
  • 2篇2006
  • 1篇2005
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
高中英语与大学英语教学的衔接问题——基于文本分析和调研结果的探讨被引量：1
2013年
一、研究背景 自教育部2003年推出《普通高中英语课程标准（实验）》（下称《课程标准》）以来，高中英语教学改革逐步在全国范围内推开，迄今已经十年。改革成效有目共睹，“我国高中英语教学在过去的十年中发生了‘翻天覆地’的变化。高中学生的听说读写技能较之十年前有了很大的进步，初步扭转了过去所批评的‘聋哑英语’现象”（邹为诚，2012）。
桑紫林张俊杰
关键词：高中英语教学文本分析衔接问题《课程标准》英语课程标准英语教学改革
高中英语课堂教-学-评一体化实施研究:策略与挑战
2024年
教-学-评一体化是我国基础教育阶段英语教育改革的一项重要策略,其顺利实施的关键在于形成性评价在课堂教学中的应用。然而,针对基础教育阶段教师的课堂评价实践研究并不充分。为此,本研究采用探索性实践的方法,研究了7名高中英语教师在理解和实施课堂教-学-评一体化中的方式和策略。结果表明,在5个关键环节上,教师存在误解,实施策略部分失效,这可能是由于教师的认知偏差、教学手段和本体知识(语言能力、元语言能力和学习原理)的欠缺以及应试教学环境的影响所致。该发现对解决“教-学-评一体化”的教师实践问题具有重要启示。
桑紫林沈怡邹为诚
听力高水平者与低水平者策略使用差异研究被引量：29
2016年
本文通过问卷调查和有声思维的方法,调查研究大学非英语专业高水平者和低水平者听力策略使用差异。问卷调查显示高水平者在元认知策略、认知策略和社交/情感策略三方面使用频率都高于低水平者,在元认知策略和认知策略使用方面具有显著性差异,而在社交/情感策略使用方面不具有显著性差异。通过有声思维的方法研究高低水平学习者的听力过程,进一步发现高水平者比较善于使用策略,而低水平者忙于应付语音、生词等障碍,策略使用受到一定的限制。采用有声思维的质化方法研究听力策略在国内并不多见,本文抛砖引玉,以期对听力教学提供参考。
赵国霞桑紫林
关键词：元认知策略
基于探索性实践理论的教学评一体化课堂实施研究
2023年
教学评一体化是我国基础教育阶段实施英语教学的指南,在课堂教学层面主要依托形成性评价,然而相关实践研究并不充分,成功案例更是鲜见。为此,本研究采用探索性实践的方法调查了两位英语教师成功实施课堂形成性评价的策略和影响因素。研究结果表明,教师遵循“目标—证据—诠释—对齐—调整”这一评价链条是成功实施教学评一体化的关键策略,而且受到教师专业素养、能动性以及探索性实践方式的影响。本研究发现对于教学评一体化在课堂中的实施具有重要启示。
桑紫林邹为诚曾文琦王丹
试论OXYMORON的认知机制
＜正＞本文从认知的角度对OXYMORON这种特殊的辞格的运作机制进行了理论阐释,认为它的产生和理解是由于不可能特征的介入或可能特征的叠加,据此将其分为并列式的和从属
桑紫林
关键词：OXYMORON从属
文献传递
合作产出对中国中等水平英语学习者的二语书面语发展影响研究
写作是二语能力的重要组成部分,是近年来二语发展研究的一个热门论题。由于二语写作涉及众多要素,涵盖语言水平、语言学能、工作记忆、学习策略等,所以找到能够促进二语写作发展的有效策略并非易事。尽管如此,为了探讨促进二语发展的要...
桑紫林
关键词：纠错性反馈
文献传递
中国英语学习者语块认知加工优势研究被引量：23
2013年
语块的认知加工因兼具整体认知的经济性与结构语义理解的复杂性而不易探索。本实验研究主要通过测量中国英语学习者对语块短语和非语块短语语法判断的速度和错误率,考察他们处理语块言语的方式。结果表明,在英语言语认知加工中存在语块主效应,语块呈现出显著的处理优势;习语语块的提取速度显著低于非习语语块,表明语块内部的复杂性对其认知经济性有干扰;高水平组处理语块的速度显著快于低水平组,因而更趋向采用整体提取认知方式。
桑紫林张少林
关键词：语块反应时错误率语言水平
翻译质量与标点符号
2006年
衡量翻译质量有很多标准,人们通常会以易读性、可读性和美学层次等来评判译文的优劣。语言质量是影响译文最重要的因素,而标点符号是文本的重要构成部分,是语言信息载体所不可或缺的,翻译中处理的好坏也会影响到译文的质量。译者不可不对标点符号予以高度重视。请看两个例子:
孙坤桑紫林
关键词：标点符号翻译质量目标语逗号大学外语语言质量
论我国初中、高中和大学英语教学的衔接问题——基于《普通高中英语课程标准(实验)》的调研结果被引量：16
2013年
初中、高中和大学英语教学的有效衔接是确保中国外语教育政策一致性的保障,是外语教育政策研究中的重要命题。结合《普通高中英语课程标准(实验)》的调研结果,运用教育政策分析的方法,从文本和标准实施效果两个角度探讨三个阶段英语教学的衔接问题。结果表明,虽然标准在文本上存在瑕疵,但三个阶段的英语教学在理论和实践上衔接良好。
桑紫林
关键词：英语教学衔接教育政策分析文本分析
ELE还是ESP——透析大学英语定位之争被引量：1
2014年
对现有大学英语作出或ELE(English for Liberal Education)或ESP(English for Specifi c Purposes)的定位转向并非革除大学英语时弊的关键。大学英语改革要取得成功,需在延续通用英语定位的前提下,重点关注造成大学英语种种弊端的真正原因——与中学英语雷同的课程结构与教学方法,并在此基础上进行有针对性的改变。
张海明桑紫林
关键词：ESP大学英语改革
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