杨彪
- 作品数：15 被引量：18H指数：3
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- 试析日本中学历史教科书关于20世纪早期中国的记述
- 2012年
- 当代日本中学历史教科书在对20世纪早期中国的历史叙述中,存在着很强的用自身文化视角来审视中国历史的特点,有意或无意地透射出其背后的预设立场,这些立场体现了日本比较主流的中国观和历史观。在具体了解日本历史教科书相关记述后,我们可以发现,多数日本历史教科书在记述历史的过程中,对于架设起中日理解的桥梁作用呈现弱化的态势。只有客观公正地对待历史记述问题,才能真正促进中日之间的理解。
- 杨彪
- 日本新历史教科书中战争记述问题及背景分析被引量：2
- 2005年
- 日本历史教科书中有关战争历史的记述及其所反映的各种观念是战后日本社会变化发展的产物,这些内容和观念既受日本社会历史观和价值观的直接影响,产生了一些扭曲的历史记述和教育方式,又同时反过来影响了日本社会对历史的集体记忆。日本历史教学中有关战争历史内容所形成的各种历史观念和政治意图,会融入到日本社会的意识形态和战略思考中,进而会影响未来东亚地区的国际关系和历史进程。本文对日本最新的历史教科书中有关战争历史的记述问题进行了述评,并分析了日本历史教科书问题的历史和社会背景,以及日本战争历史观问题产生的思想原因。
- 杨彪
- 关键词：历史教科书战争历史社会历史观日本社会教科书问题社会变化
- 《世界史:大时代》与美国历史教学理念
- 2012年
- 他山之石，可以攻玉。每当有机会读到海外历史教学资料时，总想寻找所有历史教育工作者共同思考和共同关注的问题；寻找海外同行的长处，反思我们的不足；同时关注时代对于历史教育的影响，思考哪些是时代的诉求，哪些虽暂时无法实现，但指向未来的方向。
- 杨彪向胜翔
- 关键词：美国历史教学理念世界史教学资料历史教育
- 变量下的决策:朝鲜战争初期美国对华军事策略之争
- 2022年
- 朝鲜战争爆发后,新中国与美国的关系陷入了敌对状态.这一阶段美国行政当局与美国军方之间在如何确定对中国的军事策略问题上出现了纷争.尤其是在关于是否将战争扩大到中国本土、是否对中国实施封锁以及是否对中国使用核武器等关键问题上,美国决策层发生了激烈争执.美国行政当局和军方因为不同的战略观念而在对华政策上的争论由来已久,且在朝鲜战争中不断激化.这一时期美国在制定对华军事策略过程中一系列关键问题上的争议及其经验教训,对以后美国决策层对华战略、中美关系的变化和发展产生重要影响.
- 杨彪
- 关键词：朝鲜战争
- 美国对华政策与美国有限战争理论的形成
- 杨彪
- 美国对台湾战略决策的历史转折( 1949—1950)被引量：6
- 1999年
- 在战后初期，美国决策层将其战略重点放在欧洲，在对华政策上改变了全面介入的 策略，在台湾问题上宣布“脱身”政策是其战略思想发生变化的突出表现。但这种战略观念并未 被二战后作为美国重要政治力量的军方及国内其他势力所接受，由此美国在对台战略决策上出现 各种矛盾和反复。随着以后东亚形势的剧变和世界格局的变化，美国对台战略终于发生根本性转 折，走向一个极端，直至中美关系下一个新阶段的到来。
- 杨彪
- 关键词：对台战略
- 日本中学历史教科书所见日清关系
- 2012年
- 在日本历史教科书的记述中,涉及日清关系演变过程中多个重要主题,在这些史实中着重叙述日本通过自身不断努力求得发展的过程和中国不断衰落的轨迹,以及由此引发中日关系在近代的转变。日本中学历史教科书中的叙述是将中国近代史作为理解日本近代史的背景来进行的,这样处理日清关系历史,就其实质而言,是其中国观的反映。
- 杨彪
- 关键词：中学历史教科书
- 日本中学历史教科书中的中国抗战被引量：1
- 2015年
- 在抗战胜利70周年纪念和世界反法西斯战争胜利70周年纪念之际，人类历史上那场最残酷的战争再次成为人们关注的焦点。战后多年来，无论是中国还是日本，以及其它相关国家，都从不同维度对战争进行了反思。日本历史教科书作为历史知识的重要载体之一，不仅体现了历史教科书编写者所反映的日本主流历史观，也预示着日本未来对于历史教学和他国认识的导向。自上个世纪八十年代初，日本历史教科书问题的争端一直在持续。基于日本在近代对中国不断进行的侵略，使得日本历史教科书问题成为中日关系发展过程中的政治问题，严重影响中日关系的正常发展，同时也不利于世界的和平与发展。
- 杨彪
- 关键词：历史教科书中国抗战世界反法西斯战争教科书问题周年纪念中日关系
- 英国国家历史课程
- 2018年
- 英国国家历史课程自1988年设立以来,经历了多次改革,以满足不同时期社会的需求与民众的呼吁,但课程改革的成果也并不总是尽如人意。鉴于2007年课程改革后,相关教育水平仍在持续走低,英国教育部于2011年下令对现行国家课程展开调查评述,并于2013年2月发布《英国国家课程:协商文件》。在与社会广泛协商之后,英国教育部于2013年9月颁布《英国国家历史课程:关键阶段1和2》和《英国国家课程:关键阶段3》,~①新英国国家历史课程正式出台。~②与之前四版课程相比,新版课程在结构方面大幅简化,减少政府的强制性指令,增加教师授课的自由度,在内容方面回归编年式叙述,但将主题史纳入编年式大纲中,以弥补编年式叙述的不足,同时更注重英国史的学习。
- 陆旻红(译)杨彪
- 关键词：国家课程历史课程课程改革教育水平教师授课强制性
- 当前日本中学历史教科书中的古代中国被引量：2
- 2007年
- 日本历史教科书作为学生学习历史知识的重要载体之一,不仅反映了日本当前的主流历史观,也预示着日本在将来对于本国历史和他国认识的导向趋势。为使我们能够对日本教科书问题有一个比较全面、客观地了解,本课题对日本教科书涉及中国的内容按事件顺序以主题形式逐一整理、归纳,并在客观立场上对其分析．从中考察日本历史教科书中所蕴含的日本人的中国观。由于日本教科书的编排体例是以日本的发展为主线．世界史只选取和日本相关的史实作为理解日本的背景而出现。通过这一线索，可以探究日本人是如何审视他们的国家和中国所共同走过的那么多年的历史的．找寻日本教科书问题的根源所在．起到促进中日沟通的桥梁作用，达到双方坦诚相待、共同发展的目的。
- 杨彪朱珺
- 关键词：历史教科书日本人教科书问题历史知识编排体例
