李铁成
- 作品数：8 被引量：24H指数：3
- 供职机构：朝阳师范高等专科学校更多>>
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- 论高师教育学课程对师范生反思能力的培养被引量：3
- 2007年
- 在教师教育一体化的背景中,反思型教师培养向职前教师教育渗透乃至前移为大势所趋。以高师教育学课程为例,对培养师范生反思能力进行了理论和实践的探索。首先对国内外师范生反思能力培养研究概况做了综述,然后论证了师范生反思能力培养的必要性和可能性,最后提出了高师教育学课程培养师范生反思能力培养的具体策略。
- 李铁成
- 关键词：教育学师范生
- 师范生反思能力的培养被引量：8
- 2010年
- 培养反思型教师是一个连续的过程。反思是师范生专业成长的起点,反思型教师的培养工作应前移至师范教育阶段。高师院校应加强对师范生反思能力的培养,指导师范生对个人原有教育观念和教育实践活动进行反思,使反思成为一种习惯,这对师范生终生职业生涯大有裨益。
- 杨民李铁成程培杰
- 关键词：师范生教育学公共课
- 基于教育教学实践的中小学教师专业发展
- 2007年
- 中小学教师的专业生活是教育教学实践,他们的专业发展应该基于教育教学实践。为此,必须实现理论与实践的整合,秉承建构与对话的思维精神,具备反思而睿智的职业特征。
- 李铁成
- 关键词：中小学教师教师专业发展实践性知识反思型教师
- 高职院校学生英语自主学习探析
- 2012年
- 自主学习是突破传统的英语教学模式的关键,是学生达到目标的一种有效学习策略,对于激发学生主动参与教学实践,并进一步丰富教学评价标准和体系,提高高职学生英语综合能力,具有重要意义。在教学实践中,积极构建自主学习策略。要注意深入推进教学主体的互动性转换并加强实践活动;注意教学计划的开放性和多元性考察目标;注意从教学计划体制机制层面对自主学习模式予以强化。
- 李丛梅李铁成
- 关键词：高职院校英语
- 伽达默尔的对话哲学给高校课堂教学的启迪被引量：3
- 2007年
- 本文对伽达默尔的对话哲学做了述评,认为其哲学解释学的核心是理解,归宿是语言,模式为对话,具有明显的伦理学倾向。高校课堂教学应该借鉴伽达默尔对话哲学的理论精髓,尊重并开发学生的“个人受教育史”,追求理解的高级状态——反思,教学从独白走向对话,同时重构新的师生伦理关系。
- 李铁成
- 关键词：伽达默尔对话哲学
- 论中小学教师的实践反思被引量：6
- 2007年
- 对中小学教师的实践反思进行了理论与实践的新的探索。首先明确了实践反思的内涵;然后分析了实践反思对于中小学教师专业成长的意义;最后重点论述了中小学教师实践反思的具体策略,包括观察反思、对话反思、写作反思和教育教学研究反思。
- 李铁成
- 关键词：教师实践性知识
- 论高师教育学课程中学生个人实践资源的开发被引量：2
- 2007年
- 作为高师教育学课改的个案,本文对开发师范生个人实践资源,促进其专业成长进行了初步研究,并提出了"实践——理论——实践"的师范生培养逻辑,论证了高师教育学开发师范生个人实践资源的举措。
- 李铁成
- 关键词：教育学实践性知识
- 教育学中的对话教学探究被引量：3
- 2009年
- 本文对教育学对话教学进行了理论和实践的初步探讨。首先界定了师生对话的内涵,然后提出通过师生对话培养师范生的反思能力,最后重点论述了教育学对话教学操作程序。
- 李铁成李丛梅
- 关键词：教育学对话教学师范生
