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李庚靖

作品数:16 被引量:128H指数:7
供职机构:广西师范大学社会文化与旅游学院更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教历史地理政治法律更多>>

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 15篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇政治法律
  • 1篇历史地理

主题

  • 12篇教育
  • 8篇陶行知
  • 5篇教育思想
  • 4篇生活教育
  • 4篇活教育
  • 3篇文化
  • 3篇教育理论
  • 3篇创造教育
  • 2篇德育
  • 2篇生活教育理论
  • 2篇教育研究
  • 2篇活教育理论
  • 2篇创造教育思想
  • 1篇大众教育
  • 1篇党建
  • 1篇党人
  • 1篇道德
  • 1篇道德观
  • 1篇道德教育
  • 1篇德教

机构

  • 10篇华东师范大学
  • 7篇广西师范大学

作者

  • 16篇李庚靖
  • 3篇金林祥
  • 1篇宛姝

传媒

  • 3篇广西师范大学...
  • 2篇思想.理论....
  • 2篇广西师院学报...
  • 1篇华东师范大学...
  • 1篇教育研究
  • 1篇广西社会科学
  • 1篇华夏文化
  • 1篇宁夏党校学报
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇常德师范学院...
  • 1篇百色学院学报

年份

  • 1篇2004
  • 2篇2003
  • 6篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇2000
  • 3篇1999
  • 1篇1998
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
毛泽东教育思想与20世纪的中西方文化教育被引量:1
2004年
毛泽东教育思想是中西方“文化化”(包括文化影响、文化浸染、文化熏陶等 )的结果。它沿着西学东渐的历史行程 ,在西方文化教育思想与中国传统文化教育交相激荡与渗透融合的文化滋润下产生。中西方文化教育的交相激荡与渗透融合 ,也直接反映到毛泽东教育思想产生的过程之中。它在两方面呈现了强劲的趋向 :一方面 ,民本主义与民粹主义的交汇 ,构成了毛泽东教育思想以“群众本位”为价值取向的原动力 ;另一方面 ,实践理性与实用主义的融通 ,又夯实了毛泽东教育思想以“实践本位”为基本原则的内驱力。
李庚靖
关键词:毛泽东教育思想文化教育马克思主义
浅谈素质教育中的考试、升学率及教学质量
1999年
考试是素质教育的重要手段,升学率是素质教育的具体体现,教学质量是素质教育的直接目的,三者对素质教育所产生的作用是显而易见的。
李庚靖
关键词:素质教育考试升学率教学质量
论陶行知的教育功能观被引量:2
1999年
面对19世纪中叶以来,人们先后在军事、政治、经济探索救亡图存的失败,作为人民教育家的陶行知先生便试图以教育救国。他认为教育主要具有造文化、造人、造国、造社会四种功能。这无疑对当时的教育事业和革命斗争起着重要的推动作用,对于我们今天实施科教兴国战略也具有一定的借鉴意义。
李庚靖
关键词:陶行知教育功能观文化传播
20世纪90年代陶行知教育思想研究综述被引量:36
2001年
金林祥李庚靖
关键词:陶行知教育思想生活教育理论创造教育思想
从诺贝尔奖看中国当代的创新教育被引量:5
2002年
创新教育开展得适当与否,可以从诺贝尔奖自身的特性找到衡量的标杆。与诺贝尔奖的特点和要求相对应,中国当代的创新教育应具有广泛性、先导性、原始性、科学性,它不只是面向少数人而是面向社会全体成员的大众教育;它不仅仅是培养创造技能还是培养创新潜能的全面教育;它既是知识创造也是传承知识的全部教育;它是对既有文明的超越可又不能超越基本素质的全能教育。
李庚靖宛姝
关键词:诺贝尔奖创新教育原始性先导性大众教育知识创造
民族精神在学校德育中的弘扬与培育被引量:3
2003年
"以人为本"、"发展为重"是当今学校时尚的办学理念.其理论依据何在?很多人似乎知其然而不知其所以然.因此,学校德育工作在发展个性与实现社会化之间处于进退两难的境地.江泽民同志在党的十六大报告中关于民族精神的弘扬与培育问题的论述,无疑为我们解决各种原点问题指明了方向.它至少告诉我们:在思考教育问题时既要注重思维的深刻性和灵活性,又要注重思维的批判性;既要注重文化的生发与内化,又要注重文化的多元同构;既要注重对未来的感知,又要注重对未来的理性对接;既要注重本土化的审视,又要注重超本土化的跨越.本文由此而对以下问题谈点看法:
李庚靖
关键词:民族精神学校德育弘扬
20世纪上半期中国教育研究方法之演进被引量:6
2001年
2 0世纪上半期的中国教育研究方法是随着西方教育研究方法的引进 ,并在中国近代教育家不断吸收、实践、改造的基础上 ,实现了一次又一次的飞跃。在 2 0世纪初期由古代“独居深思”、“述而不作”发展到近代“沿袭陈法”、“仪型他国”;到 2 0年代之后 ,又由“盲从”研究发展到“试验”研究 ;到 40年代 ,再从试验主义的科学之方演进到辩证唯物主义方法。在这一不断递进的过程中 ,陶行知、俞子夷、雷沛鸿、徐特立等发挥了重要的作用 ,他们围绕教育与社会改造的核心 ,走出一条具有浓郁中国特色的研究之路。
李庚靖
关键词:教育研究研究方法雷沛鸿徐特立陶行知俞子夷
毛泽东干部教育思想新论
在毛泽东诞辰110周年来临之际,该文缅怀毛泽东关于干部教育的重要论述,以两大历史性课题的崭新视角,从历史、现实与未来的维度,对毛泽东干部教育思想作系统的梳理和深入的研究,弄清这一思想的产生渊源、发展脉搏、主要内容和基本特...
李庚靖
关键词:执政党建设
基础教育研究的新探索——读黄书光等著《中国基础教育改革的文化使命》
2002年
李庚靖
关键词:基础教育改革文化使命教育科学文化多元化
辛亥革命前后的龙济光被引量:1
1998年
龙济光,云南蒙自人,土司出身。他为官主要在辛亥革命前后,曾任清朝广西提督、广东提督,民国广东都督、两广巡阅使等职。当时正是中国社会矛盾最为尖锐复杂,变化最为迅速巨大的时期。新与旧、进步与落后、改革与保守的斗争交织在一起。面对社会的急剧变化,龙济光作为统治阶级的重要成员,既要做出符合社会潮流的反应,又要千方百计维护自己的地位。阶级的局限,使他扮演了一个复杂多变的角色。
李庚靖
关键词:辛亥革命前后陆荣廷袁世凯护国军革命党人《东方杂志》
共2页<12>
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