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易传发

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：华中科技大学附属小学更多>>
相关领域：自动化与计算机技术理学自然科学总论文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇文化科学
  • 1篇自然科学总论
  • 1篇理学

主题

  • 2篇情境
  • 2篇问题情境
  • 2篇教学
  • 1篇营利
  • 1篇营利性
  • 1篇社会
  • 1篇设问
  • 1篇思维
  • 1篇哪里
  • 1篇教育
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教育
  • 1篇科学课
  • 1篇科学课程
  • 1篇科学思维
  • 1篇科学探究能力
  • 1篇课程
  • 1篇教学目标
  • 1篇教学内容
  • 1篇教学设计

机构

  • 4篇华中科技大学

作者

  • 4篇易传发
  • 1篇程伟
  • 1篇王芩
  • 1篇朱映晖

传媒

  • 3篇湖北教育（科...
  • 1篇中国科技教育

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
用挑战性活动促进学生的学习被引量：2
2016年
从学生学习的角度来看，合适的问题更能提升他们学习的效能。问题过于简单，学生会对探究失去兴趣；问题太难，学生会因为能力所不能及而放弃。只有“跳一跳，够得到”的问题，才能让他们兴趣盎然地参与，且收获最大。挑战性活动应当创设一个契合学生认知兴趣、认知需要和认知水平的问题情境，使他们通过努力能够解决问题，让他们在不断努力的过程中，科学思维、科学探究能力、科学态度等方面得到有效发展。
易传发
关键词：科学探究能力问题情境科学思维
合作，迎接高水准学习的挑战
2013年
stc课程总会强调“合作学习是动手科学课程最好的学习方式之一”。课程将合作学习作为一种学生必备的能力，非常重视学生合作学习意识的形成和合作学习能力的培养，并将其看作是科学精神的重要组成部分，渗透于教学内容的方方面面。
朱映晖易传发程伟王芩
关键词：科学课程教学内容STC
科学教育是全社会共同的事业
2013年
2011年11月1日到10日，我随中央教科所小学科学教育研究中心以及探究式科学实验10所实验学校的科学教师一道，赴美国进行了科学教育考察。在这段时间里，我们受到了阿拉巴马州立大学亨茨维尔分校数学和科学研究中心的礼遇，先后深入到学校的科学课堂、美国的大学以及科研机构、美国的博物馆以及一些非营利性机构参观和考察。下面，我从几个方面来阐述我的所见、所闻和所感。
易传发
关键词：科学教育社会非营利性
《糖到哪里去了》教学设计
2015年
一、教学目标 1．初步认识到物质在水中溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的微粒、均匀地分散在水中、静置不沉淀。2．会做溶解实验，能从实验现象中找到与溶解相关的证据并根据证据进行推理。3．能有根据地表达自己的观点。二、设计思路1．创设问题情境 问题情境能吸引学生参与到探究活动中。合适的问题情境能有效地调动学生参与探究的积极性，学生在解决问题的求知欲的驱动下，不断探索，不断建构新知。
易传发
关键词：教学设计创设问题情境教学目标
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