方东傅
- 作品数：17 被引量：87H指数：4
- 供职机构：湖州职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省科技厅高技能人才培养和技术创新项目浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术建筑科学更多>>
- 基于SQL Server的数据库查询优化分析被引量：2
- 2006年
- 优化数据库的整体性能是数据库技术的另一个研究热点。以SQL Server为基础,分析了数据库查询优化的常用方法:索引优化和SQL语句优化,证明可以提高数据库的整体性能。
- 徐寿芳方东傅
- 关键词：索引SQLSELECT语句
- 远程教学中的教学设计与教学方法被引量：2
- 2001年
- 一、引言 随着现代信息技术（计算机技术、多媒体技术、通信技术等）的发展,特别是Internet的迅猛发展,远程教学的手段有了质的飞跃。远程教学是多种教学形式、多种媒体优化和有机组合的教学方式。 远程教学中的学生分散在不同的地方,在教学中教师借助计算机网络通信技术以及各种视听媒体,将教学内容传递给学生,并与学生进行实时的（或非实时的）双向交流。虽然远程教学系统使用“新”科技媒体,但影响远程教学效果的因素有很多,任何一种媒体本身只是传递信息的工具而已,它并不是完成教学目标的唯一要素。影响远程教学效果更主要的是课程设计、教学设计、教学方法、教学策略,以及教师的授课技巧、现场助教技术、课程上的支持辅导等。为了提高教学成效,应加强教学设计与教学方法的准备。
- 方东傅
- 关键词：远程教学教学设计教学方法教学效果
- 基于职业核心能力的翻转课堂实施关键技术研究
- 2017年
- 职业核心能力培养是高职教育中非常重要的内容,翻转课堂能很好地实现职业核心能力的培养。首先对翻转课堂的教学结构进行说明,然后分别从基于教学包的教学内容改革、基于以学生为中心的教学模式改革、教学评价方式改革、信息化教学改革等方面对翻转课堂的实施进行说明。
- 何彦虎方东傅
- 关键词：职业核心能力教学模式教学结构
- 高职公共信息科技教育基础课程教学探索
- 高等职业教育信息技术教育培养目标定位是提高学生信息素质和信息技术应用能力。本文针对高职公共信息科技教育信息技术的学习主要体现在进一步强化信息技术,使学生适应职业信息化、学习终身化、生活数字化的需要这一根本目的,论述了信息...
- 方东傅丁继安
- 关键词：高等职业教育教学目标
- 文献传递
- 高职创新创业人才培养要向绿色职教转型
- 2013年
- 都市农业就是在城市化地区,利用田园景观、环境资源及自然生态,结合农林牧渔生产、农业经营活动、农村文化及农家生活,而形成的一种农业形态。随着社会生活的发展,都市农业的宗旨由保证食物供应向以生态、绿色生活、社会功能为主的模式转型,把自然融入城市成为都市农业的重要标志。
- 丁继安方东傅
- 关键词：创业人才培养城市化地区都市农业职教高职
- 为专业培养目标服务的高职计算机基础教育改革实践被引量：10
- 2007年
- 高职计算机基础教育的改革应针对专业职业能力培养,设计不同专业类型的计算机基础教育课程解决方案,组织教学模块,面向专业学习和应用,为相应的专业实施“体现能力的课程考核,与社会需求有机结合,形成以就业为导向的能力本位培养方案”服务,提高学生的专业适应性、应用实践能力与持续发展能力。
- 方东傅
- 关键词：计算机基础教育专业培养目标课程体系
- 高职信息技术基础课程教学策略探讨
- 2003年
- 高职信息技术基础课程教学应构建一个有效的学习环境。交互认知复合性学习模式下的知识技能教学策略就是通过信息技术 ,给学生创造数字化的学习环境 ,创设主动学习情景 ,创设条件让学生最大限度地接触信息技术 ,让学生真正在其中体验 ,学会在环境中主动建构、积极建构 ,构筑自己的学习经验。
- 方东傅皇甫长华
- 关键词：高职教育信息技术基础课程教学策略
- 绿色导向的高职创新创业课程开发——以高职园艺技术专业为例
- 2014年
- 为顺应经济社会绿色发展的基本趋势,2012年联合国第三届国际职业技术教育大会提出了探索"绿色职业技术教育"的要求。高等职业教育的创新创业人才培养需要主导适应这种绿色转型。为此,要以绿色为导向确立创新创业课程开发理念,通过专业课程开发,探索绿色导向的"创新创业实践能力课程、创新创业核心能力课程、创新创业综合素质课程"体系。
- 丁继安方东傅
- 关键词：高职创新创业课程开发
- 基于工学结合的高职土建类专业课程改革论略
- 结合是近几年职业教育的发展趋势，它在高技能人才培养过程中的作用已经得到公认。本文以基于工作过程的课程开发为切入点，以项目教学法为实施原则，从工学结合角度分别探讨了土建类专业的课程实施体系中的几点做法。
- 刘晓勤李光方东傅
- 关键词：高等职业教育土建类专业课程改革
- 高等职业教育实践性学习目标论略被引量：4
- 2007年
- 实践性学习目标对于高职教育课程改革具有重要意义。实践性学习的性质决定了要确立行为操作为目标,行为的生成主要依靠技术技能的学习,故此,实践性学习最终目标和技术技能目标要用行为操作标准来测量。本文强调,职业岗位的复杂性创造性明确了工作任务不能简单地被分解,决定了技术技能的智能化水平,提出了学习目标应有的高等性要求,并提供了一个实证研究。
- 丁继安方东傅
- 关键词：高等职业教育实践性学习
