徐速
- 作品数：39 被引量：337H指数：11
- 供职机构：温州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育厅教师教育科研项目浙江省社会科学界联合会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 儿童自我控制水平与父母管教态度间关系的研究被引量：15
- 1999年
- １引言儿童的自我控制是指儿童按照社会的期望和要求对自我的认知、情绪、行为等方面施加管理和控制，使自我在这些方面的表现符合社会的期望和要求。西方学者对儿童自控的研究有较长的历史，从理论形成到具体的研究都有不少的贡献。我国对儿童自控的研究起步较晚。但发展...
- 徐速刘金花
- 关键词：儿童心理学
- 不同解题条件下小学六年级学生真实性思考的研究被引量：3
- 2007年
- 本研究采用7道真实性算术应用题构成的测试材料,考察了不同解题条件下小学六年级学生的真实性思考。选取优中差学生共74人,先在以班级为单位的数学测验中完成测试材料,然后进行事后个别访谈。结果表明:1)一般访谈显著地提高了学生真实性思考的水平;而访谈提示进一步显著地提高学生真实性思考的水平。2)不同学业水平学生之间在两次真实性思考提高量上都没有显著差异。3)在访谈中,优差学生在反应方式与真实性思考的层次性等方面表现出差异。基于这些研究结果,我们提出了相应的教育建议。
- 徐速
- 关键词：学业水平
- 儿童数学焦虑及其教育启示被引量：2
- 2009年
- 数学学习中产生的情绪，是一个不容忽视的因素，也是学校数学教育中所面临的一个现实问题，近三十年来，数学焦虑一直是心理学研究中的一个热点问题。本文通过对近50年有关儿童数学焦虑的研究进行全面的梳理和总结，从数学焦虑的概念、数学焦虑对认知机制的影响、数学焦虑的有关研究几方面进行述评，最后提出了儿童数学焦虑的教育启示。
- 孙洲徐速
- 关键词：数学焦虑数学成绩自我效能影响因素教育启示
- 儿童语言发展研究的新进展被引量：8
- 2003年
- 20世纪中期儿童语言发展研究观点的最大变化是乔姆斯基(N.Chomsky)的先天语言能力说取代了行为主义的刺激——反应联结观,从而带来西方发展心理语言学的迅速发展。近年来,儿童语言发展研究的新进展比较集中地表现在:强调后期语言发展是儿童语言系统的重新组织与再认识过程;儿童语言的异常发展只是紊乱、迟滞的正常发展形式,积极探讨克服语言发展障碍的治疗与训练的对策;儿童语言发展规律的跨文化验证并分析不同语言系统中儿童语言发展的差异性;儿童语用技能的获得及其与认知、元认知发展的密切关系。
- 徐速
- 关键词：儿童语言发展
- 小学生数学问题解决中视觉空间表征的研究被引量：27
- 2005年
- 本研究区分了两类数学应用题:非视觉化题目与视觉化题目,采用数学测验与个别访谈相结合的方法,考察了54名小学四、五、六年级不同学业水平学生的视觉空间表征。结果表明:图式表征在非视觉化题目与视觉化题目上都极大地促进了问题解决,图像表征妨碍非视觉化题目的解决但与视觉化题目的解决无关,并提出图式表征和图像表征在两类题目上有不同的含义。六年级学生的解题成绩及图式表征有显著的提高,但图像表征与年级因素无关。差生的图式表征能力很差,而在视觉化题目上使用图像表征显著地多于优生及中等生。在非视觉化题目的非视觉空间表征与图式表征之间的转换灵活性上,优生表现了明显的优势。
- 徐速
- 关键词：数学问题解决图式表征
- 华侨留守儿童学校适应及其社会支持网络的研究
- 学校适应是儿童心理发展的重要指标,华侨留守儿童由于家庭功能弱化容易出现学校适应困难,因而需要努力整合各种社会资源构建与完善社会支持网络。本文回顾了国内外儿童学校适应及其社会支持网络的研究现状;展望了华侨留守儿童学校适应及...
- 徐速
- 关键词：社会支持网络
- 文献传递
- 初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究被引量：46
- 2001年
- 本文研究了初中数学学习中教师的信念与归因、学生自我的信念与归因以及师生归因的比较 ,得出如下几点结论 :(1)在教师和学生的信念中男生在数学学习中更占优势 ,但在归因领域里却没有发现显著的性别差异。 (2 )对最好的学生 ,教师倾向于努力归因 ;对最差的学生 ,教师倾向于基础归因。 (3)最好的学生自我归因时倾向于基础和方法归因 ,最差的学生倾向于努力和方法归因。 (4 )师生归因维度上的一般趋势 :造成数学学习成功的原因比较稳定、内源、可控 ;造成数学学习失败的原因也倾向于内源 ,但比较不稳定 ,不可控。(5 )师生特定归因中的差异广泛存在 。
- 徐速朱燕
- 关键词：自我归因数学学习师生初中数学信念
- 国内数学学习心理研究的综述被引量：39
- 2003年
- 徐速
- 关键词：数学学习心理数概念知识结构非智力因素
- 数学问题解决中视觉空间表征研究的综述被引量：23
- 2006年
- 数学问题解决中的视觉空间表征往往相对于言语分析表征而得到广泛的研究.根据视觉空间表征与成功解题之间的不同关系,视觉空间表征可分为图式表征与图像表征.视觉空间表征与言语分析表征相互作用的理论模型把两种表征看作是解题过程中互补的成分.视觉空间表征的影响因素可以归为两类:题目因素与个体因素.
- 徐速
- 关键词：数学问题解决
- 313名小学生学习适应性问题的研究被引量：21
- 2001年
- 本研究采用《学习适应性测验》(小学 5.6年级用 ) ,对 3 1 3名小学生进行测查 ,结果表明 :1小学生学习适应不良的总检出率为 1 8.5% ;2性别与学生学习适应性有关 ,但在整体上检出的学习适应不良的男女生人数并没有显著差异 ;3在学习适应不良检出率上存在着显著的校际差异。
- 徐速
- 关键词：小学生学习适应不良检出率
